<h1><b> </b></h1><h1><b> 走上講臺，純屬人生的偶然，但時至今日，我可以斬截的說，做教師，我不后悔！蘇聯(lián)政治家家加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師?！? 如此崇高的贊譽和定位讓我對這份職業(yè)肅然起敬而不敢懈怠，教師職業(yè)鞭策著我，也塑造了一個全新的我！</b></h1><h1><b> 從教16年，回首往事，剛踏上講臺的我，惶恐，不安，那么多的眼神齊聚在你的身上，充滿了熱切的期待，初為人師，我深感力不從心，知識的狹窄，思想的單純，方法的欠缺，人際關(guān)系的窘迫都讓我無所適從，面對思想已經(jīng)成熟和獨立的高中孩子，我深感，“老師”一詞所蘊含的沉甸甸的分量和責(zé)任！他們所渴望的不是簡單的幾個字，幾段話，或者背誦一篇課文，單純的知識灌輸已無法滿足他們復(fù)雜的內(nèi)心渴望。許多問題接踵而至，教學(xué)方法的單一，教學(xué)藝術(shù)的欠缺，學(xué)生管理經(jīng)驗的貧乏，讓我常常感到工作的艱難，許多事情并不是傾注太多熱情就能如愿，教育尤其如此，走上講臺，你卻不一定是個合格的老師，即使你可以高高在上，你可以盛氣凌人，但是教育決不是你振臂一呼，學(xué)生就能云集響應(yīng)，不是你的每一句話都能擲地有聲，振聾發(fā)聵，不是你的推心置腹就能換來學(xué)生的感動和改變，相反，回報你的可能是誤解，非議，叛逆，甚至對抗與攻擊。然而真正的成長也是在那些艱難而無助的歲月里，對教師職業(yè)藝術(shù)的真正思考也是在那些迷茫和煎熬的困境中，做教師的每一天，我都在自省，站在講臺的每一刻，我都在成長！</b></h1><h1><b> 我常常在想，怎樣的老師才是真正合格的老師？老舍說:”心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無論是歲月的風(fēng)雨撲面而來，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來臨，既不倨傲，也不卑微?！泵總€教師都應(yīng)是這樣的一棵樹，堅定而有力量。</b></h1><h1><b> 三尺講臺，心有大愛，慈悲為懷，才無愧于師者的尊榮！愛是教育的靈魂，教育應(yīng)該是愛的教育，是對所有生命的慈悲，這種愛樸實無華，無需聲張，不要喧揚，于靜默中給予生命的滋養(yǎng)。教育應(yīng)該面向所有學(xué)生，不僅是對強者的教育，對優(yōu)秀者的教育，更是對弱者的教育，對滯后者的推動和喚醒！假期培訓(xùn)，陳輝老師的講座讓我深受觸動，桃李不言，下自成蹊，師愛不是口號，它需要不折不扣的踐行，需要無聲無息的奉獻(xiàn)，陳老師用自己的愛與智慧去幫助那些掉隊的的孩子找到成長的方向，不計代價，不求回報，這才是一個老師應(yīng)有的堅守和溫度，陳老師言語樸實，他不是專家，他只是講述著自己平凡的經(jīng)歷，有汗水，有淚水，用愛心澆筑的故事，本身就可以抵達(dá)靈魂的深處！從教的路上，淡泊才能不忘初心，寧靜才能走的更遠(yuǎn)！陳老師的故事猶如一面鏡子，窺視著我的靈魂，映射出我的不足！</b></h1><h1><b> 不可否認(rèn)，喜歡優(yōu)秀的學(xué)生是老師的天性，也是人類的天性，教育的路上，我們愛的天平早已失衡，我們習(xí)慣接受優(yōu)秀的學(xué)生帶給我們的成就和榮耀，卻經(jīng)受不了問題學(xué)生給我們帶來的考驗與挑戰(zhàn)。的確，優(yōu)與差這種潛意識也曾經(jīng)在內(nèi)心瘋狂的滋長，而影響我對一個孩子公正的判斷！這樣的認(rèn)識也常常使我陷入矛盾和懷疑之中，在一個以分?jǐn)?shù)和高考為指標(biāo)的教育環(huán)境下，我們所從事的職業(yè)到底有多少意義？師愛的光輝究竟能普照到多少孩子？畢竟高考的勝出者只是部分學(xué)生而已。作為教師，我不得不反思自己的狹隘，平日的自己，也會因自己的學(xué)生不盡人意而陷入焦慮，也會因那些屢教不改的孩子而失去耐心，我會因此急切，甚至于怒其不爭，我用心良苦，迫切的想要改變每一個學(xué)生，希望他們能努力，能上進(jìn)并且成為我期望中的理想的孩子，而事情總是適得其反。我開始思索教育對每一個孩子的意義，德國哲學(xué)家雅爾貝斯說:“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覀兌际巧系叟蓙頎恐伵Ｉ⒉降娜?，放慢腳步，靜靜的等待，領(lǐng)略每一個孩子成長中的進(jìn)步和驚喜。我如夢初醒，漸漸明白教育的本質(zhì)應(yīng)該是順應(yīng)天性，保護(hù)天性，應(yīng)該是公平與理智，不是捆綁，不是強迫，不是功利，更不是千篇一律的改造！教育不是萬能的，生命的價值也應(yīng)是多元的，我所能做的就是幫助孩子找到適合他的生命方式，讓一個生物人轉(zhuǎn)化，成長為一個健全的社會人，獨立地過上普通而平凡的快樂生活，生命的成長須順其自然，依照不同的能力和興趣，得到不同的成功和成就！而學(xué)校教育就是給予學(xué)生一張合格的“成人證書”。頓悟之后，內(nèi)心反而輕松了許多，不再抱怨，不再失望。改變觀念，并不是放棄責(zé)任，而是希望自己在教學(xué)中能以一種健康的，平和的，理性的，悲憫的姿態(tài)面對和尊重每一位學(xué)生！這才是教育的大愛，何為人師？我百思終得其解——仁者為師！</b></h1><h1><b> 當(dāng)一個個懵懂無知的孩子走向社會，走向獨立的人生時，面對社會的染缸，他能堅守良知，能秉持正義，能熱愛生活，有人情，有溫度，有樂趣，有追求，即使遭遇薄涼，也不失愛與希望，這便是師愛留下的烙印，是教育最大的成功！今天教師節(jié)，十年前的學(xué)生發(fā)信息說:“老師，您的那封信是我努力學(xué)習(xí)的起點，讓我如夢初醒！”娜娜發(fā)信息說:“老師，以前怕您，現(xiàn)在想您，如果不是您一次次找我談話，我估計不會是現(xiàn)在的我，我的一生都會遺憾?！痹劳瑢W(xué)發(fā)來短信:“老師是您讓我找到了作文的自信，打開了我的內(nèi)心世界，讓我學(xué)會更好的表達(dá)自己！”……看著短信中那些已被自己模糊卻被學(xué)生銘記的片段，我瞬間釋懷，內(nèi)心更加堅定。這是節(jié)日里最珍貴的禮物，是職業(yè)帶給我最大的回饋，我告訴自己，窗外的色彩斑斕與我無干，師路漫漫，從芳華到霜發(fā)，我只愿做這樣的一位老師，做這樣的一位良師。</b></h1><p><br></p>