<h3> </h3><h3> 書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，今天仍生機(jī)勃勃。書法精品內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們?cè)谛蕾p中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。 練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發(fā)靈機(jī)，創(chuàng)物我同心的大境。</h3><h3> 中秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，來自上饒市的小學(xué)書法教研員和書法骨干教師300余人齊聚博士之鄉(xiāng)——玉山，開啟書法教材培訓(xùn)之旅……</h3> <h3> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來</h3><h3> 活動(dòng)主辦方上饒市教育局、河北美術(shù)出版社特邀書畫名家、文學(xué)碩士、書法篆刻藝術(shù)家李國良教授為學(xué)員授課。李教授主要就中國書法簡(jiǎn)史和書法練習(xí)指導(dǎo)為我們做了詳實(shí)而精辟的專題講座。</h3><h3> 我們?cè)诶顕冀淌诘膸ьI(lǐng)下，欣賞了名家書法作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)甲骨文、篆、隸、草、楷、行等多種字體的作品，深入了解字體的演變過程及其相關(guān)小故事， 深深感受漢字的形體美和內(nèi)在美。 </h3><h3> 李國良教授通過現(xiàn)場(chǎng)講授、示范操作，為我們講解毛筆書法教學(xué)中一些重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓我們認(rèn)識(shí)到:如何教育學(xué)生能夠掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)、書寫姿勢(shì)和書寫技能，寫出一手優(yōu)雅的毛筆字；如何去讓學(xué)生感受書法之美、增強(qiáng)書法學(xué)習(xí)興趣、提高文化素養(yǎng)……</h3><h3> </h3> <h3> 入于眼、記于心、書于手、顯于紙</h3><h3> 來自信州區(qū)二十小鄭文茜老師為我們上了一節(jié)生動(dòng)精彩的示范課。 </h3><h3> 鄭老師的這節(jié)課先從書法基本功入手:坐姿（上身端正、與桌一拳、兩臂放松、雙腳平放），握姿（“五字執(zhí)筆法”擫、押、鉤、格、抵）；然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)漢字演變的過程；最后教育孩子們學(xué)寫簡(jiǎn)單的筆畫，漢字。其中重點(diǎn)指導(dǎo)筆鋒變化、運(yùn)筆方向變化、如何描紅與臨貼、讀貼與臨貼。整堂課下來，孩子們?cè)谳p松活潑的氛圍中學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了讀貼、學(xué)會(huì)了臨貼，可謂受益匪淺。鄭老師教態(tài)親切自然，學(xué)生練習(xí)書法時(shí)播放古典音樂，精美的多媒體課件令我們眼前一亮…… 我們老師在這節(jié)欣賞觀摩課中被這位年輕書法教師深厚的書法教學(xué)功底所折服！</h3><h3><br></h3> <h3> 春風(fēng)化雨</h3><h3> 來自玉山東城小學(xué)的書法教師廖德峰為我們上了一節(jié)書法欣賞課《獨(dú)體字（一）》</h3><h3> 廖德峰老師采用談話交流導(dǎo)入新課。楷書四大家、五字執(zhí)筆法、寫字要領(lǐng)等談話交流一下子激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。接下來進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié):一、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字；二、書寫指導(dǎo)（重點(diǎn)圍繞讀貼與臨帖）；三、認(rèn)識(shí)篆書；四、例字書寫；五、欣賞。</h3><h3> 廖老師課堂注重分析字的結(jié)構(gòu)和筆法的特點(diǎn)及規(guī)律，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)學(xué)生字帖的臨摹進(jìn)行示范點(diǎn)評(píng)，真正起到春風(fēng)化雨的作用。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 專家點(diǎn)評(píng)</h3><h3> 兩節(jié)書法欣賞課之后，李國良教授進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng):一、兩位教師準(zhǔn)備充分， 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢；二、課件制作精美；三:師生互動(dòng)；四、教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)，書法不可能速成，只有勤學(xué)苦練，沒有捷徑。</h3> <h3> 交流互動(dòng)</h3><h3> 最后，李國良教授與學(xué)員們進(jìn)行交流互動(dòng)。就基層學(xué)校書法教學(xué)環(huán)境、師資配備、教學(xué)資源等方面的問題進(jìn)行了熱烈的探討……</h3> <h3> 靜心聆聽李國良教授的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。培訓(xùn)的時(shí)間總是短暫而飛快的度過，回顧參加這次書法培訓(xùn)，收獲很大，更會(huì)銘記李國良教授的話:要給學(xué)生一瓢水，自己必須有一桶水。我想那不正是“問渠那得清如許，為有源頭活水來嗎”？</h3>