<h3>上周發(fā)現(xiàn)在角的學習過程中，孩子們對學習用具三角尺的熟悉程度不夠。導致書上的角的圖形認知比較模糊和困難。而本章角的認識最后一個課時是拼角，所以在班級內(nèi)舉行了一個小型的拼角比賽。目的是讓孩子們對學習用具的加強熟悉。同時也是讓孩子思維慢慢對具體事物到抽象圖形的一個過度鍛煉。想通過有趣的練習，增強孩子的動手能力從而提升圖形的一個抽象思維能力。</h3> <h3>比賽形式是我說他們拼。小組比賽的形式和每小組各選拔兩名選手比賽的形式進行的。</h3> <h3>榮獲最佳拼手的小組----二組。??</h3> <h3>榮獲最佳拼手的個人----劉奕晨、楊曼易、李昊霖、劉紫晴??</h3> <h3>因為頒獎儀式是隔天午輔進行的。還發(fā)現(xiàn)了一個最佳記錄員----孫沛林。(很認真的將老師的板書記錄下來，以作為發(fā)獎憑證??)</h3> <h3>家長寄語：孩子們在校學習的知識有時需要家長監(jiān)督回家再次鞏固，畢竟孩子剛剛二年級有該年段孩子的特性，學習東西快，但是忘性也大。有的知識需要孩子用自己的學習工具不斷練習，如角的認識、拼角。<span style="line-height: 30.6000003814697px;">有</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">的知識是需要重復</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">記憶的，如乘法</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">口</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">訣表。老師在校會提供相關(guān)知識的學習方法。但在校學習的時間畢竟有限，要想孩子學習的牢固，就需要家長輔助鞏固孩子的學習。所以有時間就需要家長監(jiān)督孩子認真的還課。當然也可以把我們類似拼角的游戲在家里練習。這樣孩子學的就會更牢固，印象也會比較深刻。??希望我們共同合作，讓孩子變得更好。</span></h3>