<h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>長(zhǎng)治七中2019年功勛班主任 劉文華</b></font><br></h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">【人物小品】</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00" style=""><b>★</b></font> 劉文華 長(zhǎng)治七中初中數(shù)學(xué)教師<br><b><font color="#ff8a00">★</font></b> 教 齡 30年<br><b><font color="#ff8a00">★</font></b> 擔(dān)任班主任時(shí)間 30年<br><b><font color="#ff8a00">★</font></b> 教育感言：“勿以善小而不為 勿因惡小而為之”。教學(xué)生做人，教學(xué)生做事，教學(xué)生做學(xué)問(wèn)。1+1=2，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。</h1> <h1 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>【人物故事】</b></font></h1> <h1> “老師，我從老遠(yuǎn)就看見(jiàn)您了?！币粋€(gè)學(xué)生氣喘吁吁從路西跑過(guò)來(lái)，“看見(jiàn)您好幾次了，感覺(jué)非常親切，可每次開(kāi)著車(chē) …… ”</h1> <h1> 這位學(xué)生口中的老師就是劉文華老師——一位令人尊敬的好老師。</h1> <h1> 劉文華，男，51歲，中共黨員，1989年參加工作后，一直擔(dān)任班主任工作近三十年，先后擔(dān)任初60、77、97、117、135、162、175、191、208、228班共十屆班主任?，F(xiàn)在又開(kāi)始了新一屆的班主任工作。三十多年來(lái)，劉老師由一個(gè)光有熱情和干勁，不懂管理的年輕人，逐步成長(zhǎng)為一名“懶”“笨”有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅?，形成“初一扶、初二送、初三?dú)立行”的班級(jí)管理模式。所帶班級(jí)各項(xiàng)綜合排名名列整個(gè)初中年級(jí)前茅，年年被學(xué)校評(píng)為“模范班主任”、“模范教師”，所帶班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”；被長(zhǎng)治市授予“新長(zhǎng)征突擊手”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀課外輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“長(zhǎng)治好人”；被團(tuán)省委表彰為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)一線(xiàn)的中堅(jiān)力量。</h1> <h1> 春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，是劉老師的主要育人方式。他在班級(jí)建設(shè)管理中，建立“一個(gè)關(guān)系，兩種模式”，即：建立良好的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的“三角關(guān)系”；建立“調(diào)心態(tài)、養(yǎng)習(xí)慣、定目標(biāo)”的心理激勵(lì)模式；建立“扶、送、行”的管理模式。</h1> <h1> 由于學(xué)校的地理位置及歷史的原因，初中生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子弟，家長(zhǎng)管理松懈，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，無(wú)目標(biāo)。一入學(xué)，他便給學(xué)生分析差的原因：先天條件好，學(xué)習(xí)不努力；先天條件差，學(xué)習(xí)不努力。而優(yōu)秀生之所以?xún)?yōu)秀的原因：先天條件好，后天努力；先天條件差，后天更努力。合理的分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要努力，一切皆有可能。他充分利用班會(huì)時(shí)間給學(xué)生讀一些感恩、勵(lì)志等方面的文章，《父親的眼神》，《遠(yuǎn)方 有我的父親》，《你憑什么上北大》，《劍橋的鐘聲為她響起》，《我是一個(gè)沒(méi)有雨傘的人》，《我們一樣愛(ài)他們》等。使學(xué)生感受到了父母的苦與愛(ài)，感受到了學(xué)習(xí)的不易，感受到了成功的喜悅。這些充分激發(fā)了學(xué)生的斗志，制定三年目標(biāo)也成了每屆學(xué)生的習(xí)慣：初一打基礎(chǔ)，初二趕優(yōu)生，初三超優(yōu)生。近三十年來(lái)，他持之以恒，每天第一個(gè)到校，早上6:30進(jìn)入教室，和值日的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，在打掃的過(guò)程中，與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，和學(xué)生促膝談心，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，有的放矢，把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，由于劉老師的參與，值日生每天積極清掃，使室內(nèi)外衛(wèi)生干干凈凈，學(xué)生到校后就能坐在窗明幾凈的教室內(nèi)盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是初一新生入學(xué)后，習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，劉老師以“勤”為主，以身作則，起到了示范作用。隨著時(shí)間的推移，他卻以“懶”為主，而學(xué)生們則養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室衛(wèi)生打掃每天自覺(jué)自愿、干凈整潔。值日完畢，他就站在教室門(mén)口迎接同學(xué)們的到來(lái)，祝同學(xué)們每天有個(gè)好心情，努力學(xué)習(xí)。</h1> <h1> 促膝談心 心靈引領(lǐng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的興起，智能手機(jī)的普及，出現(xiàn)了許多不健康的東西，有些學(xué)生癡迷于手機(jī)游戲當(dāng)中，不能自拔，嚴(yán)重影響了身心健康。針對(duì)這種狀況，劉老師充分利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展主題主題教育，引領(lǐng)學(xué)生討論帶手機(jī)利弊，說(shuō)明手機(jī)有哪些好處，有哪些不足，同學(xué)們形成了共識(shí)，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。遇到特殊的學(xué)生，劉老師的教育更加耐心，班上有一學(xué)生，父親開(kāi)了公司，開(kāi)著寶馬，手頭比較寬裕，卻無(wú)暇照顧孩子，孩子利用零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)兩千多元的手機(jī)，整夜整夜在手機(jī)上打游戲、聊天，甚至上課上自習(xí)也玩，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)這種情況后，劉老師利用課余時(shí)間和他促膝談心，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，放學(xué)后和他一起回家，課堂上隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，慢慢地這位學(xué)生的思想有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始了主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)一步激勵(lì)，這名學(xué)生玩手機(jī)時(shí)間越來(lái)越少，直至后來(lái)不帶手機(jī)進(jìn)校園，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">【學(xué)生眼中的劉老師】</font></b></h1> <h1> 管得嚴(yán)，管得多，在學(xué)?！芭隆彼?，畢業(yè)后經(jīng)常想他：想他教如何做人，如何做事，如何做學(xué)問(wèn)，終生受益。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">【家長(zhǎng)眼中的劉老師】</font></b></h1> <h1> 劉老師愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，是學(xué)生及家長(zhǎng)們的良師益友。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>【同事眼中的劉老師】</b></font><b></b></h1> <h1> 講道蓮臺(tái)三尺前，含辛茹苦多少年，這就是劉老師一生的寫(xiě)照。學(xué)校里的他。沒(méi)有浮華的外表，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的言辭，只有永遠(yuǎn)不停的忙碌。只有慈父般的愛(ài)心和藝術(shù)家的匠心，播下一園的玫瑰，留下一手的芬芳。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>【家人眼中的劉老師】</b></font></h1> <h1> 早出晚歸，以校為家。夢(mèng)中都在“講課”，都在“與學(xué)生談心”。</h1>