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焦鎮(zhèn)小學綜合教研組活動——學科教學中的德育滲透（2019年9月16）

樓觀鎮(zhèn)焦鎮(zhèn)小學

<h3>教書育人是教師的職責，教師不僅要給學生教授知識，培養(yǎng)學生的技能，還要在教學中滲透德育教育，幫助學生做人，養(yǎng)成良好的習慣，今天我們就怎樣才能在教學中滲透德育教育進行了學習討論。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">朱丹老師比較注重學生習慣的養(yǎng)成，認為在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，要教育學生愛護計算機設備，強調正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">汪娜娜老師覺得應該從以下四點進行德育的滲透一、轉變觀念，提高認識。二、改變評價方式，激發(fā)德育熱情。三結合學科特點，聯(lián)系教材內容。四、從大事著眼，從小事抓起。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">瞿清華老師擅長在體育教學中貫徹德育，她說到應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">王野老師認為滲透德育不僅要與知識傳授，能力培養(yǎng)相結合，而且要選準德育要求與學生精神需求的最佳結合點，才能增強教育的針對性，收到較好的效果。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉咪咪老師在平常的教學中總結出教師教學時的言談舉止，對學生起著潛移默化的作用。繪畫是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁，成為師生相互關愛的紐帶，成為德育教育的關鍵。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李園園老師認為應該激發(fā)小學生熱愛科學的情感、愛國主義情感和民族自豪感、社會責任感科學課程總目標明確提出要“保持和發(fā)展孩子們對周圍世界的好奇心，形成愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，能夠親近自然、欣賞自然、珍愛生命。</h3> <h3>總之，德育教育不能急功近利，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統(tǒng)工程。因此教師要有良好的事業(yè)心，責任感，才能使教書育人達到最佳的統(tǒng)一，使學生全面健康發(fā)展。</h3>