<h3><font color="#010101"> 金秋九月，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，教育界迎來了一個大舉措——教育部統(tǒng)一組織新編的三科教材：義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史于今年9月1日在全國一至九年級投入使用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 為幫助我校教師準(zhǔn)確把握統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編寫精神，了解和掌握教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)特點，在校教研室的安排和組織下，9月11日上午，由我校的李旭艷老師為我校全體語文教師進(jìn)行統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本次培訓(xùn)，李旭艷老師以統(tǒng)編版三年級上冊教材為例，從三年級的特殊性及課標(biāo)分析、統(tǒng)編教材框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、編寫思路及教學(xué)建議等幾個方面，對統(tǒng)編教材的核心理念和編寫意圖做了全面、深入的解讀。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 從“三年級特殊性”入手李旭艷老師開始了今天的講解培訓(xùn)。三年級學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)段目標(biāo)分析，讓我們準(zhǔn)確把握了孩子們在哪里？即將要去了哪里？</font></h3> <p> 三年級上冊語文教材的兩大特點：雙線組元，系統(tǒng)設(shè)計、三位一體，強(qiáng)化閱讀。</p><p> 雙線組元，每個單元課文的學(xué)習(xí)既滲透人文主題又體現(xiàn)語文要素。加強(qiáng)了兩者之間的整合，我們教師在用教材時，要做到心中有全局，樹立整體意識。</p><p> 三位一體。教材中既有精讀課文、略讀課文還有課外閱讀。精讀課文要求我們要做到理解感悟、積累表達(dá)、還要學(xué)以致用。略讀課文只要求學(xué)生粗知文章大意，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會遷移運用精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法。課外閱讀教材中安排了一個快樂讀書吧，目的在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還備注了閱讀方法的提示和推薦的閱讀書目。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101"><p> 上午的培訓(xùn)李旭艷重點聚焦新教材編寫思路及教學(xué)建議和老師們進(jìn)行了交流，從單元整合、方法指導(dǎo)、語言實踐、編排體例、交際表達(dá)五方面展開闡述。每一方面都從理論的高度著手，深入結(jié)合具體的教學(xué)案例對識字寫字、閱讀、口語交際、寫作四大板塊的教學(xué)內(nèi)容做了具體介紹，通過大量教材中實例幫助老師們解讀教材，還對各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出合理化建議。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> 培訓(xùn)中的語文老師都認(rèn)真做筆記，在聆聽中思考，在思考中前行。本次培訓(xùn)，我校的老師們對統(tǒng)編三年級語文教材有一個全面、深入、系統(tǒng)了解。但僅僅是了解，想要用好教材，我們就要在教學(xué)過程中充分利用所學(xué)，去認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討、研究教材，讓今天所學(xué)服務(wù)于自己的教學(xué)活動。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 會后，大家一致認(rèn)為本次新教材培訓(xùn)活動收獲頗多：明晰了統(tǒng)編教材編寫的意圖；了解了教材各框架編排的特點；掌握了新教法；知道了在教學(xué)中如何深入挖掘教材中的語文要素，課堂要落實語文核心素養(yǎng)和人文關(guān)懷，力爭高效。</font></h3> <br> <h3> 面對新內(nèi)容，新思路，我們需要克服慣性思維，認(rèn)真研讀教材，了解編者意圖，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。</h3><h3> 相信通過這次培訓(xùn)，老師們定會把握理念、創(chuàng)新教法、高效落實，真正做到立德樹人。</h3><h3> 相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和帶領(lǐng)下，我校的語文老師在教研的路上走得更遠(yuǎn)更堅定！<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>