<h3>戲說(shuō)“變形記”</h3> <h3> 親愛(ài)的孩子們，第一單元的習(xí)作結(jié)束了，讓我們一起總結(jié)一下第一單元習(xí)作的寫(xiě)法吧！</h3> <h3>首先，拿到題目我們一定要認(rèn)真審題。那么如何審題呢？</h3> <h3>簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)要審三個(gè)方面。</h3><h3>1.一審體裁</h3><h3>2.二審題材</h3><h3>3.三審細(xì)節(jié)要求</h3> <h3>現(xiàn)在我們開(kāi)始具體說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作。</h3><h3>我們先從題目出發(fā)，“變形記”“變形”二字不由的讓我們像起來(lái)四年級(jí)寫(xiě)的想象作文，想象作文的重點(diǎn)就是在于大膽的形象，有邏輯地表達(dá)，那么大膽想象就要打破常規(guī)，既然要變形類型就要擴(kuò)大（氣象、動(dòng)物、植物、器官、星球只有你不敢想的，沒(méi)有你想不到的?。?lt;/h3><h3><br></h3><h3>然而六年級(jí)較之于四年級(jí)一定在訓(xùn)練點(diǎn)上有所提升，那到底是什么呢？</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">很顯然，第一單元的課文中《花之歌》最偏向于這次習(xí)作的要求，那么我們從課文下手，再次回顧課文看看作者是怎么寫(xiě)的？</h3> <h3>重復(fù)課文我們不難發(fā)現(xiàn)作者行文的兩個(gè)特點(diǎn)：</h3><h3>1.站在花的角度看，所以作者看到的事物，所用的比喻帶有濃濃的花的特征。</h3><h3>2.賦予自己真實(shí)的情感態(tài)度價(jià)值觀，這篇文章很顯然是在歌頌贊美花朵。</h3> <h3>在單元課文中給習(xí)作找尋幫助絕對(duì)是個(gè)不錯(cuò)的辦法，但一味的仿照課文，你也有可能出現(xiàn)大問(wèn)題，比如這篇習(xí)作！</h3> <h3>好好審題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)題目要求中，除了“變形”二字極為重要，“記”也很重要，那所謂“記”有不能單單抒情了，要有情節(jié)故事，且符合所變事物的特征。那就要求你的文章在表達(dá)上要有一定順序、邏輯性和科學(xué)性。盲目仿照《花之歌》就容易寫(xiě)成抒情散文，“記”的特點(diǎn)就不會(huì)明顯，同時(shí)在編寫(xiě)故事時(shí)是站在所變事物的角度，多心理活動(dòng)而不是人物語(yǔ)言，否則“變形記”很容易成為“童話故事”去！</h3><h3><br></h3><h3>總的來(lái)說(shuō)，這篇習(xí)作要有：事物的特征，人類的情感。</h3> <h3>看看認(rèn)真思考過(guò)的你習(xí)作是否讓自己滿意呢！反思自己的不足，進(jìn)行再次修改，然后把你的習(xí)作分享給大家吧！</h3>