<h3><b> 為了促進青年教師快速成長，給青年骨干教師創(chuàng)造更多的機會，搭建成長的平臺，9月17日上午“福山區(qū)小學數(shù)學教研工作會議暨優(yōu)秀骨干教師個人展示匯報”在河濱路小學舉行。教學研究中心遲振鳳老師、各學校分管主任、全區(qū)青年骨干教師及各學校骨干教師參加了本次會議。</b></h3> <h3><b> 會議分為三項內(nèi)容<br> 一、學習報告交流；<br> 二、優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流；<br> 三、骨干教師讀書交流；</b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>學習報告交流</b></font></h3> <h3><b> ?；菪W的柳春蘭老師，通過自己參加千課萬人的會議，給我們講述了自己的收獲。其中引用羅鳴亮的《怎么上課，學生才喜歡》使我印象深刻。他提出:</b></h3><h3><b> 1.從經(jīng)驗出發(fā)。從三方面進行闡述：有什么，要什么，給什么。</b></h3><h3><b> 2.多給機會。我認為學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識。</b></h3><h3><b> 3.問題驅(qū)動。通過與以色列教學的對比，體現(xiàn)出在課堂教學中存在的不足。柳老師對學習的傳達，讓看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我。</b></h3> <h3><b> 崇文街小學的王毅老師匯報交流《基于“策略”視域下的解決問題教學的思考》。借助“雞兔同籠”從具體策略與方法間的聯(lián)系與大家進行理性分享，指明要厘清三個問題：1.什么是解決問題的策略？2.為什么要學習解決問題的策略？3.要學習哪些解決問題的策略？</b></h3><h3><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 使我更清楚的明白“教什么”比“怎么教”更重要，數(shù)學問題的源頭是實際應用問題，教師一定要充分備好課，從生活實際中提煉出有價值的課前提問。</span></b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流</b></font></h3> <h3><b> 產(chǎn)業(yè)區(qū)中心校的王瑞苓老師交流題目為《知之非難，行之非易》的報告，追溯入職五年來教學的點點滴滴，分享自己通過不但斷反思，完善自己的教育教學，逐漸走向優(yōu)秀的歷程。讓我印象最深刻的是王老師總結(jié)的解決自己教學問題的方法。</b></h3><h3><b> 1.嚴抓課堂，提高效率。</b></h3><h3><b> 2.鉆研教參，認真?zhèn)湔n。</b></h3><h3><b> 3.發(fā)現(xiàn)問題，有效落實。</b></h3><h3><b> 4.不斷學習，提高自己。</b></h3><h3><b> 信奉：一份耕耘一份收獲，要成為一名優(yōu)秀的教師，要學無止境，勇往直前。</b></h3> <h3><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 扎根農(nóng)村教育22年的張艷芳老師，干了19年的班主任，帶了14年的畢業(yè)班，本</span>著“嚴、信、實、恒”的標準，踏實學習，務(wù)實工作，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用自己質(zhì)樸的語言講述了對學生真真切切的愛，踏踏實實的工作作風，真真切切的育人實事，感化了班上的學困生，打動了農(nóng)村的家長，也深深的感動了我，我想能成在她的學生是多么的幸運，多么的幸運，為柳老師這份堅守的教育情懷點贊。</span></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">青年骨干教師讀書交流</font></b></h3> <h3><b> 河濱路小學王歡歡老師進行讀書交流《多讀、善思、慎行》，就華應龍老師《我就是數(shù)學》談了自己的一點感悟：</b></h3><h3><b> 一、學而不思則罔；</b></h3><h3><b> 二、不憤不啟，不悱不發(fā)；</b></h3><h3><b> 三、學如不及，猶恐失之；</b></h3><h3><b>作為一名老師，要做教育的有心人<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">，嚴格要求自己，常讀書，常思考，常積累，不斷學習新知識、新理念，善于對自己的教育教學作出反思，促使自己盡快成長。像華老師一樣做一個教育的有心人。</span></b></h3> <h3><b> 福海路小學孫曉老師就讀王永春老師《小學數(shù)學思想方法解讀》談了自己的體會，飽含熱情的與大家分享《春風化雨，潤物無聲》。選取印象最深的變與不變思想和數(shù)形結(jié)合思想，借助自己的教學經(jīng)驗與大家展開交流。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”如果把數(shù)學思想比作一場春雨，那學生就是等待發(fā)芽的種子，只有我們教師在日常教學過程中不斷學習，不斷堅持滲透數(shù)學思想方法給學生，有意識地小學低年級開始培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，問題意識，才能達到潛移默化，潤物無聲的效果。</span></b></h3> <h3><b> 福海路牛燕青老師交流的是華應龍老師的《我就是數(shù)學》，伴隨著優(yōu)美的音樂，牛老師富有詩意交流自己的讀書感悟《于內(nèi)心深處熱愛，于菩提山上微笑》。帶著大家一起走進這本書：初識它——研讀它——受益于它——愛上它。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">于內(nèi)心深處熱愛，于菩提山上微笑，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容， 需要耐心，需要期待，需要守望。 教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，更不是商業(yè)，能像農(nóng)民種地那樣教書，真好。</span></b></h3> <h3><b> 西關(guān)小學徐莉老師為大家?guī)砹烁挥袧鉂鈹?shù)學味的交流《核心素養(yǎng)深入體會，靈動數(shù)感簡約追尋》。就三方面與大家分享，使聽課老師對數(shù)感有了更深的認識：</b></h3><h3><b> 1.數(shù)感核心詞的理解；</b></h3><h3><b> 2.數(shù)感的內(nèi)涵；</b></h3><h3><b> 3.數(shù)感的培養(yǎng)；</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>與書籍同行，讓教育一路書香；點燃讀書熱情，讓課堂充滿智慧，也讓我們的教學因為讀書而更加精彩！</b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 西關(guān)小學暮雪妮讀書老師交流題目為《將種子播撒在孩子心間》。從感、悟、思、行四個方面一一闡述讀完俞正強老師《種子課》后的思考，惟愿用雙手細心捧起一粒粒種子，輕撒山間，澆水施肥，精心培育，待到陽光風雨后，山間遍野芳香，花碟飛舞。</b></h3> <h3><b> 福新小學蘆卓敏老師匯報交流《追根溯源，感悟數(shù)學的現(xiàn)實性》。交流讀《小學數(shù)學基本概念與運算法則》后幾點自己的收獲：</b></h3><h3><b> 1.打破思維定勢，抽象感悟數(shù)、量；</b></h3><h3><b> 2.在運算中建模，體現(xiàn)數(shù)學思想；</b></h3><h3><b> 3.建立幾何直觀，發(fā)展空間觀念；</b></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>利用圖形描述和分析問題，可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象有助于探索解決問題的思路。</b></span></h3> <h3><b> 粗布大繒裹生涯，腹有詩書氣自華，遲主任提倡教師不要將眼光拘泥于現(xiàn)有成績，要堅持常讀書，多讀專業(yè)書籍，不斷提升自己，路才能走的更長遠。遲主任鼓勵大家永葆一腔教育熱情，堅守三尺講臺，不忘初心，方得始終。</b></h3> <h3><b> 相信全區(qū)數(shù)學老師們一定會繼續(xù)保持著那份對教育的熱愛，以更加飽滿的熱情，努力工作。讓我們?nèi)w老師不忘初心，站立當下，目標在前，使命在肩，攜手砥礪前行，在教育之路上越走越遠，成就教育人生。</b></h3>