<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">正如大多數(shù)人所認識到的，兒童繪畫教育不僅能夠?qū)和M行“全面智力啟蒙”，而且還能更有效地調(diào)動兒童的非智力因素，進而提高兒童的整體素質(zhì)。這也正是一些有遠見的父母們首選繪畫作為其子女早期教育課程的主要原因。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">但是，也有一些家長想看到一個更切近的成果，我們常被問道：“學(xué)了兒童畫再學(xué)素描是不是就容易了”？也就是說，家長們關(guān)心的是，今天的兒童畫學(xué)習(xí)對明天的素描學(xué)習(xí)乃至孩子將來的美術(shù)行為有什么具體的作用？其實這個問題也值得我們美術(shù)教育工作者去認真思考。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“兒童畫”和素描是兩個不同的概念。這里的“兒童畫”不是成人意義上的繪畫，它特指那些帶有明顯兒童年齡特點的“畫”。其中蘊含著許多非“美術(shù)”的東西，而素描則是繪畫表現(xiàn)的形式之一，同時還是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，它以鍛煉觀察和表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)及明暗關(guān)系為目的，有很強的技巧性和思維的成熟性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">可見兒童畫和素描各自有自己的明顯特點，鑒于此少兒美術(shù)教育大致可分為三個時期：“主觀表現(xiàn)期”、“視覺寫實期”和“理性期”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">處在主觀表現(xiàn)期的5歲左右的兒童，一般都以自我為中心，以簡單的近乎幾何符號的圖形，畫其生活中的所見所聞。我們的兒童畫教育就是從此時開始的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">兒童到了9歲左右進入了“視覺寫實期”，視覺現(xiàn)實主義在繪畫中出現(xiàn)，他們開始注意物體的比例，感到了一些透視現(xiàn)象的存有，對物體的細節(jié)發(fā)生了興趣，有了整體與局部的概念，這一時期兒童速寫的學(xué)習(xí)滿足了兒童們的需要。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">兒童在12歲左右進入了“理性期”，逐步有了比較、分析和推理的能力，其智慧也開始進入了成人期，這時的兒童就可以進行素描的學(xué)習(xí)了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從這三個時期的劃分中不難看出, 少兒美術(shù)教育的確要充分考慮到兒童的年齡因素，設(shè)制各階段教學(xué)的內(nèi)容，并訂出各自的明確目標，但是在這同時，我們似乎又只注意了事物的個性而忽視了它們的共性——兒童美術(shù)教育各時期之間的內(nèi)在聯(lián)系。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">那么兒童畫教學(xué)對于更高階段的素描教學(xué)到底有沒有作用呢，答案應(yīng)該是肯定的。如前所述，素描學(xué)習(xí)重點在于有“法”，嫻熟的技法是它不可缺少的訓(xùn)練內(nèi)容。從某種角度講素描學(xué)習(xí)就是一種技能學(xué)習(xí)。這樣看來幾乎不講什么技能技法的兒童畫確實與素描相去甚遠，其實不然</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">心理學(xué)認為，技能分為動作技能與心智技能，動作技能主要是肌肉運動，如彈琴、打球等，心智技能主要是認識活動，包括感知記憶，想象和思維，一句話，心智技能就是運用心智資本來獲得技能。動作技能和心智技能是不能截然分開的，只是看活動中哪一方面起主導(dǎo)作用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教授素描的教師都知道，素描初級教學(xué)的基本目的是畫準形體，但要讓12歲左右的學(xué)生在短期內(nèi)達到這個目的是很困難的，我認為影響學(xué)生“達標”的主要原因是學(xué)生不能很快地掌握正確的觀察方法，不能整體的認識物體。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">他們往往只注意到物體局部的輪廓而看不到整體的形態(tài)，或者只注意到物體局部的細節(jié)而忘了應(yīng)該表現(xiàn)整體中的局部，畫來畫去還是一堆支離破碎的局部和一個不準確的形體。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">兒童畫時期對學(xué)生進行了有意識的訓(xùn)練后，會在素描教學(xué)時收到更好的效果。實踐證明，經(jīng)過有意識培養(yǎng)訓(xùn)練后的學(xué)生觀察理解能力比無訓(xùn)練的學(xué)生要強得多，這主要體現(xiàn)在繪畫過程和畫面效果上，經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生通過老師的講解示范和輔導(dǎo)后很快就能夠用整體的、比較的觀察方法去作畫，而很多無經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在半年甚至一年后還常常從局部畫起，一下就扎到局部中，完成后的作品還到處可見由局部拼湊出整體的痕跡。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">綜上所述我們發(fā)現(xiàn)在兒童畫教學(xué)中完全可以滲透素描教學(xué)的一些內(nèi)容，用兒童畫為素描打下一定基礎(chǔ)也是完全可行的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在兒童畫與素描的聯(lián)系上，還有許多銜接點等待我們?nèi)フJ識、研究和開發(fā)。如感知力、概括力、比例估計力、明暗判別力、空間想象力及情感審美力等都是藝術(shù)學(xué)習(xí)必不可少的能力與品質(zhì)，試想如果我們能在兒童畫教學(xué)中很有效地把它們開發(fā)出來，并用此把各個階段的美術(shù)教學(xué)串連起來，我們就能實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的系列化、系統(tǒng)化和統(tǒng)一化，就能全面科學(xué)地發(fā)展少兒美術(shù)教育，使美術(shù)教育的質(zhì)量有一個空前的提高與飛躍。</h3> <p style="text-align: center;"><b>更多資訊</b></h3><p style="text-align: center;"><b>請關(guān)注下方二維碼</b></h3> <h3>校區(qū)地址：孟州市西清風(fēng)大街與合歡北路交叉口向西50米金果果美術(shù)創(chuàng)意空間</h3>