<h3>9月18日，研修班學(xué)術(shù)沙龍。</h3> <h3>班長(zhǎng)周倩倩連夜創(chuàng)作了一首包含所有老師名字的詩(shī)歌。</h3> <h3>研修班班委會(huì)正式成立。（從左到右：李旦老師，李金華老師，邱子然老師，李斌輝教授，楊眉老師，周倩倩老師）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">臺(tái)山市華僑中學(xué)李旦老師圍繞<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主題為《高中語(yǔ)文“1+X”群文閱讀之我見》——重點(diǎn)談如何在繁多的文章中尋找與“1”構(gòu)成聯(lián)系的“X”，即如何構(gòu)成一組有關(guān)聯(lián)的文章。根據(jù)達(dá)成的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)來(lái)選“X，可以根據(jù)課文的某一個(gè)突出點(diǎn)如 題材、作者、寫作技法、情感、文化主題等來(lái)組文。群文閱讀目的是拓寬學(xué)生閱讀面，加深學(xué)生對(duì)某一突出點(diǎn)的深入思考。</span></h3> <h3>廣州的崔荻老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提出如何解決教材與群文閱讀的關(guān)系問(wèn)題？</span></h3> <h3>深圳福田外國(guó)語(yǔ)高中李燕娜老師。</h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">就著崔荻老師提出如何解決教材與群文閱讀的關(guān)系問(wèn)題，深圳市福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)高中李燕娜老師分享了她們學(xué)校在新課程教學(xué)中的點(diǎn)滴做法。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 福田外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組有著一支愛教育、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)生的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)，她們?cè)谛抡n程、新教材、新高考背景下開展了高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)探究。她們倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)課程化，語(yǔ)文教學(xué)不再是單篇教學(xué)，由此根據(jù)老師和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。大致做法：課前老師設(shè)定一個(gè)主題，提升素養(yǎng)、面向高考；課內(nèi)學(xué)生閱讀一組文本，定向閱讀、高效閱讀；課堂貫串一條主線，師生互動(dòng)、教師引導(dǎo)；課上完成一些考點(diǎn)，構(gòu)建體系、瞄準(zhǔn)高考。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)然，我們也有困惑，課改變來(lái)變?nèi)?，我們語(yǔ)文教學(xué)目的是什么呢？我們的語(yǔ)文又是什么呢？我們折騰來(lái)折騰去到底為了什么？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校 宋海龍談到《高中語(yǔ)文課外活動(dòng)實(shí)施策略》1.學(xué)生為主。搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。2.優(yōu)化設(shè)計(jì)。從海報(bào)宣傳、網(wǎng)絡(luò)投票、紀(jì)念品設(shè)計(jì)乃至參觀門票等方面做出嘗試，以提升學(xué)生參與感、新鮮感。3.多元主體。有些活動(dòng)以學(xué)生為策劃實(shí)施者；有些活動(dòng)積極與其他部門合作，以減輕老師負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文實(shí)踐在校內(nèi)的覆蓋面。4.找準(zhǔn)支點(diǎn)。以教學(xué)為支點(diǎn)，以學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐積淀為支點(diǎn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">河源市龍川縣教育局教研室周群彬做了主題為《精心規(guī)劃語(yǔ)文活動(dòng)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)》的發(fā)言：一是要精心設(shè)計(jì)并有效開展教學(xué)活動(dòng)，以充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；二是教學(xué)活動(dòng)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，以有效促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；三是教學(xué)活動(dòng)要力求指向文本解讀，并能形成一個(gè)有機(jī)的整體。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">云浮市云安區(qū)云安中學(xué)賴爭(zhēng)春老師帶著一線教師反思的視角談了新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與疑惑：1.新課程在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何不折騰；2.是追求教師的“語(yǔ)文味”，還是把語(yǔ)文課當(dāng)成學(xué)生的語(yǔ)文課；3.和諧共生的師生關(guān)系才是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)與前提。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中山紀(jì)念中學(xué)的李金華老師立足于教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值訴求談了語(yǔ)文教師專業(yè)的命題技術(shù)，從教師的本質(zhì)屬性到專業(yè)能力的范疇構(gòu)成，再到具體的命題程序與采編技術(shù)，分析了教師命題能力對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)目標(biāo)的倒逼與反推作用。并提醒老師：語(yǔ)文教師的命題能力不僅僅是備考能力更是語(yǔ)文評(píng)價(jià)能力與語(yǔ)文課程知識(shí)重構(gòu)能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">東莞市長(zhǎng)安中學(xué)劉昌波老師介紹了他們學(xué)校<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《整本書閱讀的探索與實(shí)踐》</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、聽:貫穿始終。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、說(shuō):課前5分鐘演講、好書推介、讀書分享、讀書交流會(huì)、經(jīng)典誦唱會(huì)……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、讀:①專題閱讀。每月推薦閱讀4本書，如冒險(xiǎn)專題、情感專題、死亡專題……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">②影視欣賞。一個(gè)月一部經(jīng)典電影</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4、寫:①隨筆或讀書報(bào)告②觀后感或影評(píng)③時(shí)評(píng)寫作……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5、落實(shí):月考檢測(cè)命題體現(xiàn)閱讀內(nèi)容、優(yōu)秀文章發(fā)表、?？?bào)……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">珠海市廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)金灣學(xué)校王立峰，做了主題為</span>《青年語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展路徑探索》的發(fā)言。<br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">王老師結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)與高考備考經(jīng)驗(yàn)，從科研課題、常規(guī)教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等方面探索青年語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展路徑。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">饒平縣第二中學(xué)鄭煥然《點(diǎn)滴提分:高考作文升格初探》立足本地實(shí)際，把潮汕方言和歷史（丁未革命）掌故融入語(yǔ)文課堂，先激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛讀了，愛寫了，自然交代什么任務(wù)，他們就都樂于完成了，然后再引導(dǎo)到高考作文的寫作，一點(diǎn)一滴提高水平。</h3> <h3>深圳龍城高級(jí)中學(xué)楊眉老師分享了《集教師集體智慧提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)》的幾點(diǎn)做法。其一，專題學(xué)習(xí)。其二，學(xué)生微電影創(chuàng)作。其三，時(shí)評(píng)閱讀寫作審辯式思維訓(xùn)練。其四，科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來(lái)自佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓瑩老師分享了以《一個(gè)語(yǔ)文老師的細(xì)思碎想》為題的發(fā)言。她結(jié)合自己的閱讀和思考，與大家共同探討了當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)等問(wèn)題。語(yǔ)文人只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升自我能力，才能使語(yǔ)文教育面向未來(lái)。</h3> <h3>李斌輝教授說(shuō)，我們班臥虎藏龍，下一站跟崗學(xué)習(xí)，啟程——前往長(zhǎng)沙。</h3>