<h1><b> 【市級(jí)基礎(chǔ)課題】</b></h1><h1><b> “愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)創(chuàng)新” </b></h1><p><b> 數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作魅力無(wú)窮</b></p> <p> 連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事，誘人的形象，豐富的色彩，深深地吸引著他們。</p><p> 《創(chuàng)新數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究》課題組的數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生年齡特征及對(duì)連環(huán)畫(huà)的喜歡，讓學(xué)生自創(chuàng)連環(huán)畫(huà)。以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感并加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，是一種獨(dú)特的“故事講述”。</p><p> 小學(xué)階段是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期，而童話(huà)類(lèi)型的虛擬情境無(wú)疑是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的最佳途徑。學(xué)生在自由馳騁的幻想中，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能發(fā)揮想象力，培養(yǎng)美感、愉悅心情。</p> <h3> 以“找次品”的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體編寫(xiě)的有趣的小故事――巧治奸商。</h3> <h3> 情境之于數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)，猶如湯之于鹽，鹽須融入湯中才能被“吸收”，數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)也需借助情境才能顯示出活力和美感，才能演繹出別樣的精彩。</h3><h3> 來(lái)瞧瞧連環(huán)畫(huà)――小石頭求積記。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程是對(duì)生活中的數(shù)學(xué)素材的一次開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程。</h3><h3> 數(shù)學(xué)樂(lè)園――長(zhǎng)方體和正方體</h3> <h3> 孩子們通過(guò)自己具備的多種文化知識(shí)和能力，繪制出了一幅幅圖文并茂的連環(huán)畫(huà)。 很多同學(xué)的連環(huán)畫(huà)都得到了年級(jí)組老師和同學(xué)們的好評(píng)。他們是誰(shuí)呢？</h3><h1> 一等獎(jiǎng)</h1><h3> 張韻怡 王梓萱 賈梒鈺 甘婧妤</h3><h3> 傅宇軒 楊鏡可 晏唯一 付愷睿</h3><h3> 王其宇 鄧皓誠(chéng) 劉瑾瑜 廖家鈺</h3><h3> 劉靜遠(yuǎn)</h3><h1> 二等獎(jiǎng)</h1><h3> 王希媛 劉汝涵 陳可容 李昕鑰</h3><h3> 唐蘇宸 龍安珊 彭桑哲 李晨子</h3><h3> 文牧涵 賴(lài)禹涵 李佳萱 陳琪瑤</h3><h3> 張欣洋 劉柯言 何杰軍 王悠璇</h3><h1> 三等獎(jiǎng)</h1><h3> 朱世煜 晉瑾 李昕鈺 王一然</h3><h3> 李琛逸 王奕霏 段天奧 劉馨琳</h3><h3> 陳嘉燁 鄭粟桐 張梓昌 凌鈺杰</h3><h3> 肖澤欽 賴(lài)媚鑫 何籽睿 劉宇燦</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 連環(huán)畫(huà)不僅能使人增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)、陶冶情操，而且能給人一種美的藝術(shù)享受與知識(shí)的補(bǔ)充。學(xué)生在繪制連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中，不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富想象力，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這些都將有力促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓我們盡情享受連環(huán)畫(huà)的魅力吧！</h3> <p> 本篇由萍師附小市級(jí)基礎(chǔ)課題《創(chuàng)新數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究》課題組成員鐘慧供稿，課題組負(fù)責(zé)人肖彩萍審稿。</p>