<h3> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。2019年9月18日下午，?？谑协偵饺≡诤兔罉菆?bào)告廳開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教科書(shū)中年段教材解讀和教學(xué)建議的培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)我們非常榮幸邀請(qǐng)到了?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師冉茂娟老師現(xiàn)場(chǎng)為大家答疑解惑、指點(diǎn)迷津。袁小云老師為本次活動(dòng)的主持人，參加培訓(xùn)的人員有全體語(yǔ)文組教師。<br></h3> <h3> 冉老師從分析低年級(jí)教材結(jié)構(gòu)、中年級(jí)上冊(cè)教材結(jié)構(gòu)以及單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面，整體性、系統(tǒng)性地解讀教材，強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)文要素落在實(shí)處，集體備課要關(guān)注語(yǔ)文要素。</h3> <h3> 冉老師為老師們梳理統(tǒng)編版教材與蘇教版教材的區(qū)別</h3><h3> 一、 相同內(nèi)容：</h3><h3> 1.文選型教材；</h3><h3> 2.以單元為結(jié)構(gòu)編排；</h3><h3> 3.10篇相同的課文。</h3><h3> 二、相似之處：</h3><h3> 1.綜合性學(xué)習(xí)《學(xué)和做》—綜合性學(xué)習(xí)單元； </h3><h3> 2.我讀書(shū) 我快樂(lè)—快讀吧；</h3><h3> 3.作家大片 名著便覽—閱讀鏈接資料袋。</h3><h3> 三、增加內(nèi)容：</h3><h3> 1.增設(shè)了略讀課文，增添了文言文課文；</h3><h3> 2.增設(shè)了單元頁(yè)、交流平臺(tái)、快樂(lè)讀書(shū)吧、詞語(yǔ)表、口語(yǔ)交際獨(dú)立成課。</h3><h3><br></h3> <h3> 在培訓(xùn)中，冉老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的例子，她風(fēng)趣的話語(yǔ)，勾連起我們對(duì)自己教學(xué)的反思，在輕松愉快的氣氛中，帶給我們思想上的沖擊與頓悟。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 冉老師對(duì)中年段識(shí)字教學(xué)提出了以下中肯的建議:
1.依然重視識(shí)字教學(xué)；
2.學(xué)生自學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合；
3.集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合；
4.把識(shí)字與書(shū)面表達(dá)相結(jié)合；
5.把識(shí)字與閱讀、生活相結(jié)合。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文中的重中之重——閱讀教學(xué)該如何教呢？</h3><h3> 冉老師給我們指明了方向：讀、解、累、拓、法。
讀即是朗讀課文、學(xué)會(huì)默讀、學(xué)習(xí)略讀；</h3><h3> 解即是理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品大意；</h3><h3> 累即是積累優(yōu)美詞句、精彩句段、語(yǔ)言材料；</h3><h3> 拓即是課外閱讀；</h3><h3> 法即是提出疑問(wèn)，展開(kāi)想象。
<br></h3> <h3> 冉老師還給我們解答了口語(yǔ)交際的教學(xué)，她提出閱讀教學(xué)要與習(xí)作教學(xué)并重，在教學(xué)中，兩者要雙線進(jìn)行的觀點(diǎn)。</h3> <h3> 此次培訓(xùn)，不僅讓老師們對(duì)部編版教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)、定位及教學(xué)重點(diǎn)，為今后深入挖掘教材中的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。冉老師對(duì)教材細(xì)致而獨(dú)到的解讀與建議，讓老師們真有種撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，一下子豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。<br></h3> <h3> 研讀教材，指明方向，今天下午是一次美好的遇見(jiàn)，思想的大餐，期待下一次精彩繼續(xù)！<br></h3> <h3>圖/文：李瑋</h3><h3>審核：云文龍</h3>