<h3>2019年9月17日、18日，我有幸參加了東勝區(qū)教育體育局舉辦的東勝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室研修活動，終于見到了我一直敬仰的吳正憲老師！抱著激動又崇拜的心情聽了吳老師為期兩天的精彩演講。</h3> <h3>吳老師就做一名好老師路在何方拉開了主題培訓(xùn)的帷幕，好老師路在何方？在腳下、在每一節(jié)課堂中、要做一名心中有兒童的老師！教師是什么？只是教會解題嗎？不，老師是孩子們一生經(jīng)歷中一位重要的朋友、是孩子們學(xué)習(xí)道路上的引路人。</h3> <h3>提出主題——深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</h3> <h3>深度學(xué)習(xí)目標(biāo)和常規(guī)目標(biāo)進行比較。</h3> <h3>深度學(xué)習(xí)的四個重要環(huán)節(jié)。</h3> <h3>用周長、面積、體積單位的學(xué)習(xí)為例講述了如何進行深度學(xué)習(xí)。</h3> <h3>17日下午，馬教授講解了教學(xué)素養(yǎng)能力養(yǎng)成的相關(guān)問題。主要包括五大思想，分別為數(shù)學(xué)思想、符號化思想、分類思想、一一對應(yīng)思想、集合思想、變中有不變思想。每一個思想都講解了產(chǎn)生與發(fā)展、內(nèi)涵與價值和策略與案例。</h3> <h3>18日上午吳老師講解了如何提供“好吃又營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)教育。</h3> <h3>吳老師列舉了求園周長一課兩位老師的不同講課方式，提出教室應(yīng)該扮演怎樣的角色，是否照顧到每一個學(xué)生，是否成為一位有數(shù)學(xué)境界的老師。最終要做到人課合一。</h3> <h3>吳老師分析兒童需要怎樣的數(shù)學(xué)。</h3> <h3> 通過兩天的學(xué)習(xí)，聽了吳老師的講解，讓我收貨滿滿。老師不光是教給孩子知識，自己站在高高的講臺上命令孩子做你認(rèn)為對的事情，孩子是獨立的，是活生生的人，要保護好他們幼小的心靈，激發(fā)他們無限的潛力，原諒他們無意的錯誤。學(xué)會等待，他們不是學(xué)習(xí)的機器！</h3>