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純粹的光中教育人(4)——楊海文

順風飛翔

<h3>  楊海文老師是光陂學校一名的青年教師。自2017年9月參加工作以來,就全副身心投入到教育教學中,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的楊老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的楊老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是楊老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。</h3><h3><br></h3><h1><b>一、積極投身教學改革,勇于探索實踐</b></h1><h3> 作為一名青年教師,楊老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。 她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的中學教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應形勢發(fā)展對中學教師的要求。</h3><h3> 在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真?zhèn)湔n,并根據(jù)學生各自不同的特點,遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中,她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度,講授新知識時力求深而透,幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,這一教學方法是成功的,她所任教的倆個年級的數(shù)學,都在原來的基礎(chǔ)上有所提升。楊老師不僅在教學工作中出類拔萃,在擔任119班班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。</h3><h3><br></h3><h1><b>二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友</b></h1><h3> 在擔任一線教師的二年間,她堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學生既怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學生的心坎上。</h3><h3>“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫顏某,父母離異后父親外出打工,年邁的爺爺奶奶帶著他。家里生活艱苦,營養(yǎng)不良的他經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生楊老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。顏某同學的作文《我的老師》中寫著這么一句平常而發(fā)自內(nèi)心的話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”</h3><h3> 楊老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。</h3><h3> “它山之石,可以攻玉。”二年來,她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛,家長的認可,領(lǐng)導和同事的稱贊。</h3><h3><br></h3><h1><b>三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)</b></h1><h3> 楊老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面,她對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規(guī),遵循學校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時刻牢記“學高為師,身正為范”,時時處處注意自己的言行舉止,在同事及學生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。</h3><h3> 馬克思說,人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入光陂學校起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。</h3><h3><br></h3><h1><b>四、團結(jié)同志,樂于助人</b></h1><h3> 只要是與楊老師打過交道的人,不管以后在哪里說起她,總會豎起大拇指對楊老師的為人嘖嘖稱贊:“以后誰要娶了她,真是前世修來的福!”確實如此,她待人熱忱,為人忠誠,能想他人所想,急他人所急。光陂學校中老年教師居多,對電腦及電化教學操作了解甚微,電子專業(yè)畢業(yè)的她,總是利用休息時間為其他老師排擾除難,釋疑解惑。正因為這樣,有些老師如果哪天沒看到楊海文老師就有那么一點失落的感覺……</h3><h3> 楊海文老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對同事的熱心、對工作的傾心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。</h3><h1> 楊海文老師堅信:<b>成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風,在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責任,她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。</b></h1><h3></h3>