與你同行,靜待花開 <h3>初秋的西外,雨聲纏綿,穿過一段長長的的梧桐林蔭道去培訓,愜意。</h3> <h3>早上是劉奎衛(wèi)老師的講座《初中英語教師校本研修――學困生的轉化》。本以為如此學術性強的講座會枯燥,沒想到劉老師嚴肅中透露著幽默,盡顯智慧。</h3> <h3>劉老師不僅詳細介紹了校本教材研發(fā)的涵義,背景,途徑及其必要性,還分享了自己多年的教學經(jīng)驗和技巧。那場別開生面的家長會讓我們耳目一新,家長會成了學生的表現(xiàn)平臺,也是家長了解孩子的好機會,多年后回想起來也覺的如此美好。</h3> <h3>劉老師與學困生斗志斗勇的事例充滿了智慧,讓人不覺贊嘆:機智!</h3> <h3>對于問題學生作業(yè)的處理簡直腦洞大開:反其道而行之,妙哉!</h3> <h3>下午是張廣友老師的講座《初中英語教材分析與教法輔導》,聽了張老師講了自己與旬陽深厚的淵源,大家倍感親切。</h3> <h3>張老師用略微沙啞的聲音將他豐富教學研究經(jīng)驗,對教育獨到見解徐徐道來,讓我們對喬姆斯基的語言習得機制、克拉什第二習得理論、大腦布洛卡區(qū)有了深刻認識。老師仔細分析了大腦部位對語言學習的影響,形象講解了語言學習的規(guī)律:學習語言要重引導、要趁早!</h3> <h3>最讓我們敬佩的是老師對語言教育深刻的研究,獨到的見解,實乃教育之光!</h3>