“借我一雙翅膀，助力語文飛翔”——記武威第十中學(xué)課外閱讀深入展開對課堂教學(xué)的影響語文研討活動

武威十中袁國芳

<h3>涼風(fēng)有信，化作秋韻。滿眼都是詩意的日子里，我們的語文教研活動也火熱的展開了，讓我們在這個秋日去撿拾碩果，去和語文課外拓展閱讀教學(xué)研討來一次完美的邂逅吧！</h3> <h3>行到春深處，細嗅薔薇香。教師書屋里一如既往的郁郁蔥蔥，一如既往的詩情畫意。</h3> <h3>一杯咖啡，一本書，伴著果香和笑聲，語文教研活動不再那樣的干癟，不似往常的拘緊。</h3> <h3>課外閱讀是語文教學(xué)的助力，是一雙翅膀，只有做好了課外閱讀，語文教學(xué)才能飛到更高遠的天際，才能看到更大的世界。</h3><h3>閱讀，讓我們這樣做……</h3> <h3>聽！干練沉穩(wěn)的黨老師如是說:“沒有了課外閱讀，語文學(xué)習(xí)只能成為孤島，只能在有限的資源里面，而無法形成宏大的知識體系。而課外閱讀對文化的積累和文化的構(gòu)建尤為重要，對學(xué)生而言，課外閱讀能有效的增強語感，能有序的提高寫作?！闭n堂內(nèi)外，她重視課外閱讀積累，提倡孩子們加入到閱讀中去，“早一天閱讀，就多一分人生的精彩，遲一天，就多一天平庸的困擾”。</h3> <h3>看！優(yōu)雅多才的聶老師，她認為課外閱讀深入開展迫切需要將教師自己先修煉成一位富有的老師，不斷地充盈教學(xué)生命，刷新教學(xué)理念，激活教學(xué)狀態(tài)，將課外閱讀拓展回歸到課堂教學(xué)本真，引領(lǐng)學(xué)生品味語文的人文味道。同時她也深知課外閱讀開展不易，但我們語文老師都應(yīng)該有向死而生卻更狂熱的執(zhí)著，能隨時找尋詩意的棲居地，相信一定能面朝大海，春暖花開。</h3> <h3>瞧！謙謙有禮的張老師，他帶給我們的是智慧的分享，從中央電視臺的《朗讀者》到溫馨美好的親子共讀，從美文分享到演講比賽，從“書海泛舟”到“學(xué)習(xí)園地”，從好書推薦到群文閱讀，他的課外教學(xué)拓展閱讀是有生命的，這是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</h3> <h3>瞅！多才多思的張老師，她提到，有價值的課外閱讀拓展應(yīng)是解讀文本，隨文講解，因文延伸，既要重視拓展的深度，又要注重拓展的廣度。她堅持把課文為基本，以外拓為指導(dǎo)，向課外延伸推進，拓展教學(xué)內(nèi)容，把它融入到語文課堂中去。她采取同一作者拓展，同一主題內(nèi)容拓展，同步作品拓展，這樣才更有效可行。最后她說，語文教育應(yīng)該如陶淵明所言:“如春之禾苗，日不見所長，日有所長”。</h3> <h3>聽！溫婉可人的劉瓊瓊她把課外拓展閱讀融入到了平時的教學(xué)，《西游記》的閱讀延伸；“詩以言志，歌以詠懷，和歌以詩，經(jīng)典永傳”的古詩詞吟誦；《艾青詩歌》的拓展誦讀……她說課外閱讀這片廣闊的領(lǐng)域里，有無盡的寶藏，讓語文老師懷著睿智和敏銳的心靈一起和孩子們?nèi)ネ诰蜻@無盡的寶藏。</h3> <h3>從一篇課文走向一本書，從一本書走向一個愛好，從一個愛好走向一種書香氣質(zhì)。謝書記趁著課外拓展閱讀研討的熱情春潮，要求每位語文老師激發(fā)孩子們寫作的熱情，把我校的“崇文苑”辦的更好更有意義，讓?？?、文學(xué)社真正成為孩子們展現(xiàn)自我的平臺，成為十中書香校園的明片。</h3> <h3>吳校長也對語文老師提出了更高的要求，真正能把課外拓展閱讀做的更細一點，做的更實一點，讓孩子們真正喜歡上語文，喜歡上閱讀。</h3> <h3>“老師們，我們一定要做一個有心，有詩意的語文老師。語文老師是校園文化的奠基人，構(gòu)建人，借著學(xué)校的鹿鳴文化，蘭草文化，書香文化，讓自己活的更浪漫一點，更詩情畫意一點，只有這樣才能用君子之品質(zhì)，培養(yǎng)君子之氣度，才能把文化根植于學(xué)生內(nèi)心。”這是殷校長對我們的期望和祝愿。就讓我們謹記這美好的囑托，成為一個愛讀書的人，成為一個有成就感的人，成為一個人人羨慕的十中人！</h3> <h3>閱讀讓生命的底蘊更加的厚重，讓生命的底色更加的靚麗。讓我們成為愛讀書的教書人，教會孩子們閱讀，引領(lǐng)孩子閱讀，讓課外閱讀為語文教學(xué)插上羽翼豐滿的翅膀，扶搖而上青天！</h3>