相遇國培，緣起最美九月天laban <h3> 九月十七日通榆縣小學(xué)英語學(xué)科第一次“送教下鄉(xiāng)”項目（第二小組）在滿懷期許中踏上征程。一課一講滿腔愛，一研一討別樣情。一步步我們踏實走來，一天天我們歷練成長。從思維碰撞到靈犀相通，我們滿滿收獲。<br></h3><h3> 小英二組團隊成員即將出發(fā)，我們滿懷激情，充滿期待、憧憬……</h3> <h3> 第一站～蘇公坨學(xué)校，此次活動由通榆縣實驗小學(xué)校朱曉萍老師帶隊的四位專家教師，以及蘇公坨學(xué)校和邊昭學(xué)校的五位學(xué)員教師共同參加，并順利完成。</h3> <h3> 專家團隊成員一大早就趕到了蘇公坨學(xué)校，期望與學(xué)員們一起切磋、探討與交流。<br></h3> <h3> 佟磊老師的六年級Unit3 Read and write示范課～佟老師教學(xué)語言如江南的雨，無聲,卻浸潤心田；佟老師的教學(xué)姿態(tài)似溫婉的溪，清澈，卻厚重大氣；佟老師的教學(xué)理念，若高山的松，靜謐，卻回味悠長！</h3> <h3> 林曉麗老師五年級Unit2 Read and write—學(xué)員診斷課</h3> <h3> 田陸君老師的三年級Unit2 Story time～學(xué)員診斷課</h3> <h3> 我們在反思與實踐中成長～三節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示結(jié)束后，三位做課教師針對自己的課堂教學(xué)進行了反思；其余參培學(xué)員各抒己見，取長補短；送教團隊的專家對課堂教學(xué)進行了有針對性的診斷性評價。整個研討過程氣氛真誠而熱烈，思維碰撞的火花在這一刻間欣然綻放。</h3> <h3> 第二站～第二小學(xué)校，此次活動由通榆縣實驗小學(xué)校朱曉萍老師帶隊的四位專家教師，以及第二小學(xué)校、實驗小學(xué)校和羊井子小學(xué)校的六位學(xué)員教師共同參加，并順利完成。</h3> <h3> 實驗小學(xué)英語學(xué)科帶頭人朱曉萍老師為第二小學(xué)的五年級六班學(xué)生上了一節(jié)精彩的閱讀課，設(shè)置情境，讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)問”的思維品質(zhì)，通過多種任務(wù)型活動來提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生達到學(xué)以致用的目的。</h3> <h3> 付艷晶老師的Unit4 Story time—學(xué)員診斷課</h3> <h3> 華冬梅老師的Unit2 Read and write—學(xué)員診斷課</h3> <h3> 在交流環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，認為在教學(xué)中應(yīng)克服簡單的問答式，積極的探索運用觀察、討論、實驗、感悟等多種方法，充分調(diào)動學(xué)生主動思考的積極性，增強教學(xué)的效果。</h3> <h3> 第三站～什花道學(xué)校，此次活動由通榆縣實驗小學(xué)校朱曉萍老師帶隊的四位專家教師，以及什花道學(xué)校和八面學(xué)校的四位學(xué)員教師共同參加，并順利完成。</h3> <h3> 第二實驗小學(xué)校的劉曉雙老師，講授的是四年級三單元的Read and write。針對四年級學(xué)生的閱讀，她從導(dǎo)、聽、讀、說、寫五個部分引導(dǎo)學(xué)生由淺入深遞進式展開教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，閱讀習(xí)慣，以及運用閱讀學(xué)會語言交流，流暢表達的目的。為高年級閱讀能力打下堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 張忠佳老師的六年級Unit4 Read and write～學(xué)員診斷課</h3> <h3> 八面學(xué)校的李詩盈老師，四年級Unit3 Read and write～學(xué)員診斷課</h3> <h3> 在反思過程中，三位授課教師能從自己的設(shè)計出發(fā)，找到自己的不足。評課過程中，團隊成員與學(xué)員深入交流。最后，團隊組長朱曉萍老師從教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法以及在本節(jié)課達成的效果進行了客觀的評價與指導(dǎo)，給老師們指明了閱讀教學(xué)和故事教學(xué)的方向。</h3> <h3> 夯實教學(xué)技能，提升教學(xué)機智，拓寬教學(xué)視野，豐富教學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)路上雖行山涉水，我們亦步履從容。</h3><h3><br></h3><h3>躬耕講壇，三寸粉筆育桃李；<br></h3><h3>攜手奮進，送教到校再出發(fā)！</h3><h3>感恩國培，讓我們在相互交流中共同成長！讓我們期待下一次的相逢！</h3>