<h3>本次昆明市教研活動主講人李志堅老師，</h3><h3>針對2019年高考物理實驗題的評價是：加強(qiáng)了實驗?zāi)芰Φ目疾?，引?dǎo)中學(xué)物理教學(xué)實實在在地做好實驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實驗操作能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過實驗題的考查要求學(xué)生能根據(jù)實驗的目的，合理選擇實驗器材，設(shè)計實驗及電路圖，能夠正確的讀數(shù)并能夠分析評價實驗結(jié)果的合理性，提出改進(jìn)的措施。</h3><h3>從閱卷的角度看，對實驗題有效數(shù)字的問題、讀數(shù)問題和實物圖連線問題，要求很嚴(yán)，有一點不符合實驗評分標(biāo)準(zhǔn)，就不得分。所以整個考情情況是實驗得分最低。</h3><h3>對比今年新題型的變化，選修3-3，第33題第（1）題將原來的5選3的選擇題改填空題，并且考查了熱學(xué)中的實驗問題，李老師認(rèn)為2019年高考拓寬了實驗考查的范圍。</h3> <h3>師大附中主講：許瑜老師就實驗題一力一電評價：傳統(tǒng)中有創(chuàng)新，力學(xué)實驗在傳統(tǒng)的重力加速度測量的基礎(chǔ)上進(jìn)行了情景和器材的創(chuàng)新，難點在考查用語言表述實驗中選擇的器材在本實驗中的使用方法。簡述題，應(yīng)該成為今后實驗教學(xué)關(guān)注的一個重點。</h3><h3><br></h3> <h3>第22題，許老師就全省高考考試的情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，并且對本次考題進(jìn)行的分析評價，學(xué)生在給定的實驗情景下挑選實驗器材進(jìn)行實驗設(shè)計以及實驗數(shù)據(jù)的處理，具有一定的開放性，應(yīng)該在平時教學(xué)中鼓勵學(xué)生從多角度去思考問題以助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。</h3> <h3>今年的力學(xué)實驗題注重基礎(chǔ)，源于課本中的物理實驗，回歸教材，對基本科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了鑒別，可見物理基礎(chǔ)實驗是創(chuàng)新實驗的根本。</h3> <h3>電學(xué)實驗考查擴(kuò)大電流表量程，將電流表改裝成歐姆表，電表改裝及量程轉(zhuǎn)換后的讀數(shù)校表和誤差分析，難度較大，體現(xiàn)了高考加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ目疾?，也突出?chuàng)新性。</h3> <h3>許老師綜合閱卷的情況，給出了學(xué)生錯誤的原因分析，總結(jié)得出新形勢下高中物理實驗教學(xué)應(yīng)緊扣實驗原理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。</h3> <h3>立足高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：就培養(yǎng)核心素養(yǎng)中科學(xué)探究能力來說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會提問→尋找論據(jù)→實際操作，解釋說明和交流，各環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生有意識地去設(shè)計實驗方案，才能更好地做好實驗，學(xué)好實驗。</h3> <h3>高中實驗的個數(shù)不多，內(nèi)容和需要學(xué)的知識也是最少的，可是學(xué)生卻考不好，往往是因為在教學(xué)中，教師們由于實際條件的限制，大多數(shù)探究實驗都變成了驗證性的實驗，大多數(shù)學(xué)生也都是按部就班的按教師教的來做，缺少獨立思考，以及對實驗方案設(shè)計的實踐操作、領(lǐng)悟和體會。所以當(dāng)實驗題只要略有創(chuàng)新，要想完美的完成就非常艱難。</h3><h3>許老師結(jié)合自身的教學(xué)認(rèn)為，抓好實驗原理和方法，就可以得到實驗考查的一半得分，做好實驗題的核心就是緊扣實驗的原理，通過讀題，明確實驗的目的、實驗的原理，再通過實驗設(shè)計完成實際實驗操作的各個環(huán)節(jié)。</h3><h3>許老師建議花點時間，講清楚一些，讓學(xué)生明確如何做這些實驗，再去做實驗，是值得做的事情。</h3> <h3>許老師結(jié)合常見的電學(xué)實驗，如測繪小燈泡的伏安特性曲線、測定金屬的電阻率、電表的改裝、練習(xí)使用多用電表和測定電池的電動勢和電阻等等，詳細(xì)的說明了師大附中在物理實驗方面的具體做法。值得借鑒的是，許老師展示了學(xué)生的實驗報告由學(xué)生自主設(shè)計填寫，通過實驗操作再完成報告，并且詳細(xì)的分析了學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，可見他們在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下的功夫。</h3> <h3>針對創(chuàng)新實驗的考查，許老師列舉了近三年的實驗高考題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并且總結(jié)歸納了多種分析方法。</h3> <h3>總之，實驗部分的命題特點：基本實驗?zāi)芰Φ目疾?，也有?chuàng)新實驗的考查；源于教材，高于教材；實驗考查偏重于設(shè)計型的，不再拘泥于教材原有的傳統(tǒng)實驗。重在考查學(xué)生的探究能力。力學(xué)實驗主要考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，觀察能力和實驗的素養(yǎng)；電學(xué)實驗主要考查：電表改裝、電路器材的選擇以及數(shù)據(jù)的處理、讀數(shù)和誤差的分析，實驗從多個層次進(jìn)行設(shè)問，由易至難；實驗的起點在拔高，傾向于關(guān)注多媒體條件下的新儀器的使用以及不同實驗設(shè)計方案的靈活應(yīng)用，試題也會考查課本的演示實驗，但電學(xué)實驗總體來講，主要立足于考查歐姆定律或者閉合電路歐姆定律。</h3> <h3>李老師總結(jié)，實驗題的傳統(tǒng)考查要點：實驗原理、實驗儀器的選擇、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理（包括有效數(shù)字的處理）、誤差分析、注意事項，其中，電學(xué)實驗還要掌握電路設(shè)計、實物圖連接等?？傊际强紝嶒灥募寄?。</h3><h3>怎樣做才能做得更好？應(yīng)該把握兩點：讀題→想目的，根據(jù)裝置→想原理，理解實驗的原理是關(guān)鍵。</h3><h3>教學(xué)中，教師要多從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)的著力點，教學(xué)的效率就會有一些變化。同時要教會學(xué)生耐得住讀題的推敲，面對高考對語言表述能力考查的趨勢，考生的思維方式應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化，那么我們老師首先從自己做起。電學(xué)實驗中對控制電路和測量電路要有清楚的認(rèn)識。復(fù)習(xí)中，要通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)后的反饋信息，來準(zhǔn)確定位如何設(shè)計實驗教學(xué)，歸納提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，開設(shè)實驗專題教學(xué)，拓展知識的應(yīng)用。</h3><h3>實驗教學(xué)好不好？是否認(rèn)真做實驗是關(guān)鍵，光靠練實驗、講實驗是不行的，如果條件允許，應(yīng)該將實驗探究的幾個核心素養(yǎng)滲透到實驗的各個環(huán)節(jié)中去。能力是“養(yǎng)"出來的，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去思考和活動，對養(yǎng)成能力是很有必要的。</h3><h3><br></h3> <h3>電學(xué)實驗題，重在考查學(xué)生的基本技能，動手能力、理解能力、思維能力、以及解決實際問題的能力。實驗題在考查基礎(chǔ)性實驗技能的前提下，加強(qiáng)了自主設(shè)計實驗，通過增強(qiáng)試題的開放性，對學(xué)生的實驗操作能力，實踐能力和創(chuàng)新意識的考查。建議在教學(xué)中加強(qiáng)基本科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練，規(guī)范物理的表達(dá)，對表述問題能夠加強(qiáng)從學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)表述能力，注意物理思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠簡明、清晰的呈現(xiàn)出物理思維過程。</h3>