<p></p><p><br></p><p><br></p> <h3><font color="#010101">不知不覺已進入秋天，在這個收獲的季節(jié)，我們迎來了生地組第二次教研活動——校級示范課。</font></h3> <p></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 首先是曹月明老師的地理課——《中國的民族》。<br><br>知識點一、五十六個民族（自學）<br>向?qū)W生展示五十六個民族，并根據(jù)圖表找出我國人數(shù)最多和最少的少數(shù)民族。<br><br>知識點二、我國的民族分布（同桌交流、小組合作）<br>根據(jù)書上的民族分布圖找出主要民族的分布地區(qū)，并分析出我國的民族分布特點是“大散居，小聚居，交錯雜居”。<br><br>知識點三、我國的民族特色 （視聽教學）<br>給學生播放關于民族特色節(jié)日的視頻，并且展示多種民族服飾，讓學生了解民族特色傳統(tǒng)文化。<br>展示人民幣上的各民族文字，雖然我國各個民族人數(shù)不同，但都是平等的。<br><br>鞏固練習 <p></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 接下來是劉倩君老師的生物課——《果實和種子的形成》。<br><br>用動畫向?qū)W生展示，花在傳粉和受精之后，各部分結構發(fā)生了什么變化。<br><br>探究一、果實與種子的發(fā)育<br>向?qū)W生展示三個問題：<br>1、子房與果實的結構（自學）<br>在紙上按照由表及里的順序書寫子房和果實的結構。<br>2、子房的結構發(fā)育成果實的哪個結構（同桌交流）<br>將剛剛書寫的子房和果實的結構連線，一一對應。<br>3、結合常見的果實，說一說他們的結構由子房的哪些結構發(fā)育而來。（同桌交流、小組合作）<br>以花生為例，小組合作，共同探討。<br>教師舉例，同桌探討辣椒和桃的果實。<br><br>探究二、胚珠與種子的關系（小組討論）<br>子房里只有一枚胚珠，則果實里只有一粒種子；子房里有多枚胚珠，則果實里有多粒種子。<br><br>鞏固練習 <p></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <h3><font color="#010101"><p>認真聽課的老師們</p></font></h3> <p></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 接下來就是評課啦！老師們各抒己見。<br>關于曹月明老師的地理課：<br>內(nèi)容豐富，問題設計合理，重點突出，視頻精彩，形式多樣，關注時事熱點。應多強調(diào)易錯字。<br>關于劉倩君老師的生物課：<br>圖片豐富，內(nèi)容翔實，教材整合效果好，條理清晰，結合生活中常見果實，學生更易于理解。可以多些鞏固練習，內(nèi)容再深化一些。<br><br>各位認真評課、備課的老師。 <p></p><p><br></p><p><br></p><p>金秋是一個果實累累的時節(jié)，廣中是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!<br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br><br></p>