<h3>金秋九月，開學(xué)伊始，借著優(yōu)秀教研組評選的契機(jī)，我校校本研修的腳步繼續(xù)前行。為使我校其他教研組校本研修活動在原有模式的基礎(chǔ)上更上一層樓，英語組在關(guān)清組長的細(xì)心組織和孫悅老師的精心準(zhǔn)備下，又給全校老師展示一次校本研修的完整呈現(xiàn)：集備——上課——研修——再集備——再上課——再研修。</h3> <h3>此次活動首先由組長關(guān)清對研修課題《英語生活化教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》分別從研修背景、指導(dǎo)思想、具體措施和效果等幾個方面做簡要介紹及回顧，把英語教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合起來，“學(xué)中用，用中學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用。</h3> <h3>接著，孫悅老師就《Unit 3 Could you please clean your room? 》Section A 1a-2c課進(jìn)行說課，從教材簡析到設(shè)計理念、教學(xué)方法等方面全面細(xì)致地進(jìn)行說明，思路清晰，重點突出，既圍繞校本研修主題，又體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，照顧到全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能有所收獲。</h3> <h3>評課環(huán)節(jié)采用“六頂思維帽”的評課模式，每個老師在聽評課時都有不同的分工、不同的側(cè)重點，如白色帽子陳述事實，黃色評價優(yōu)點，黑色指出不足等，感性思維與理性思維相結(jié)合，優(yōu)點與缺點共評，用數(shù)據(jù)說話，用課堂效果說話。各位老師滔滔不絕，毫無保留地發(fā)表自己的意見，特別是付老師法官一樣精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)記錄與分析，震驚了全場。</h3> <h3>此次教研活動的各個環(huán)節(jié)，都滲透著德育，“修身立德，和潤致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念已融入五星每個人的心里，體現(xiàn)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)里。</h3> <h3>在場的老師無不認(rèn)真傾聽，詳細(xì)記錄，生怕漏掉每個細(xì)節(jié)，受益匪淺。</h3> <h3>看大家這專注的眼神！</h3> <h3>看大家認(rèn)真記錄的樣子！</h3> <h3>有這樣一個愛學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，學(xué)校成績怎會不優(yōu)秀，教研活動怎會不精彩，進(jìn)取精神怎會不傳承！</h3> <h3>此次活動，校長做最后總結(jié)。通過英語組教研活動的引領(lǐng)和示范作用，其他教研組定會總結(jié)經(jīng)驗，并結(jié)合本科實際，更加務(wù)實、創(chuàng)新、高效地開展教研活動，把我校教研活動推向高潮，為學(xué)生的全人發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)！</h3>