實(shí)踐探索游戲化課程，做專業(yè)幼教人——記全縣幼兒園游戲化課程專題培訓(xùn)

向陽花

<h3>　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：游戲應(yīng)該成為3—6歲幼兒在園的基本生活方式和學(xué)習(xí)方式，《綱要》和《規(guī)程》也指出：游戲是幼兒園的基本活動。為了幫助幼兒園深入學(xué)習(xí)與交流幼兒園游戲課程化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步形成園本化的游戲特色與游戲課程，9月21日上午，由長豐縣教體局主辦、伍雪名師工作室和長豐縣水湖鎮(zhèn)中心校承辦的幼兒園游戲課程化主題培訓(xùn)活動在長豐縣志和小學(xué)如期進(jìn)行。全縣公、民辦幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長（保教主任）共211人參加了此次培訓(xùn)活動。<br></h3> <h3> 本次培訓(xùn)活動安排如下</h3> <h3>　　本次培訓(xùn)活動邀請了中美教育研究協(xié)會學(xué)前游戲教育分會會長、浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)為中心教育生態(tài)研究院院長蔡洪偉教授。蔡教授曾任浙江省安吉縣分管學(xué)前教育副局長，分管學(xué)前教育期間，推行游戲化教育全縣全覆蓋，領(lǐng)導(dǎo)支持安吉游戲課題獲首屆中國基礎(chǔ)教育成果一等獎。安吉游戲已走出國門、走進(jìn)一帶一路，并獲得:浙江省教學(xué)改革項(xiàng)目突出貢獻(xiàn)獎。</h3><h3> 參加本次活動的有長豐縣教體局副局長李連軍、長豐縣教體局教研室主任徐慶敢、長豐縣教體局教研室教研員夏金榮、長豐縣水湖鎮(zhèn)中心校校長程濤、伍雪名師工作室主持人伍雪，活動由縣教體局教研室徐慶敢主任主持。</h3><h3> </h3> <h3>　　培訓(xùn)開始前，縣教體局副局長李連軍發(fā)表了重要講話。首先李副局長對蔡洪偉教授不遠(yuǎn)千里來為我們傳經(jīng)送寶表示感謝。接著李副局長對長豐縣學(xué)前教育以及公、民辦園長們提出了一些希望和要求：</h3><h3> 1.重視學(xué)前教育、抓住機(jī)會、深化改革。</h3><h3> 2.把教研工作放在辦好學(xué)前教育以及園長自身發(fā)展的重要位置。</h3><h3> 3.把課程作為園所領(lǐng)導(dǎo)力的重中之重。</h3> <h3>　　蔡教授以一段小視頻開啟了一上午的講座。該視頻讓我們看到了孩子的能力在我們之上，我們的教育行為應(yīng)該以孩子自主自發(fā)的學(xué)為中心，相信孩子潛能無限。</h3> <h3>　　游戲應(yīng)是幼兒基本的活動和學(xué)習(xí)方式。蔡教授通過大量的實(shí)例讓大家知曉小學(xué)化的樣態(tài)和危害，在具體放手游戲的案例中，徹底領(lǐng)會游戲背后的教育價(jià)值，引發(fā)了我們對什么是真游戲的思考。</h3> <h3>　　蔡教授從反思、放手、作用三個緯度向我們介紹了自主性、創(chuàng)造性的游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的重要意義。</h3><h3> 1.貯備素材豐富感知。</h3><h3> 2.信息處理初涉抽象。</h3><h3> 3.打開心智激活創(chuàng)造。</h3><h3> 4.強(qiáng)化合作培育情商。</h3><h3> 5.夯實(shí)基礎(chǔ)支撐后學(xué)。</h3><h3> 6.養(yǎng)成快樂奠基幸福。</h3><h3><br></h3> <h3>　　接著蔡教授向我們介紹了安米—吉兒游戲體系。安米—吉兒課程體系由場景游戲、積木工程技術(shù)游戲、數(shù)學(xué)認(rèn)知游戲、科學(xué)探索游戲架構(gòu)而成。</h3> <h3> </h3> <h3>　　本次培訓(xùn)蔡教授著重為我們介紹五種場景游戲，通過視頻分享、案例分析，讓我們了解到場景游戲要想能發(fā)揮其課程意義就必須要滿足以下條件：道具充分、放飛心情、自己自由、自管自組。</h3> <h3> 最后蔡教授以大型積木游戲?yàn)槔?，讓我們了解了真正的游戲課程該如何去做。</h3><h3> </h3> <h3>　　蔡教授強(qiáng)調(diào)，游戲是孩子的天性，是孩子學(xué)習(xí)的方式，我們應(yīng)為孩子的游戲提供有力的支持，家園合作豐富孩子的生活、專業(yè)引領(lǐng)制定課程流程、提供條件讓幼兒知曉創(chuàng)造知識。讓幼兒在游戲中開闊思維、提升能力、全面可持續(xù)的發(fā)展，讓幼兒園成為一個有故事的地方。</h3><h3> 一上午四個小時的講座，讓園長們對游戲化課程有了真正的認(rèn)識和了解，并對自己所在園所現(xiàn)狀有了一個深刻反思和新的展望。</h3> <h3>　　縣局領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)恬雎牐?lt;/h3> <h3>　　最后縣教體局教研室教研員夏金榮老師為培訓(xùn)做總結(jié)發(fā)言，夏老師對蔡教授的精彩講座表示了感謝，并希望能再次聽到蔡教授的其他專題講座，從而汲取更多的學(xué)前教育前沿的信息，推動我縣學(xué)前教育發(fā)展。夏老師動員所有公、民辦幼兒園園長培訓(xùn)回去后都行動起來，利用好一切可以利用的資源，做真正能促進(jìn)幼兒終生發(fā)展的游戲化課程，讓真游戲，真教育在我們的幼兒園真正發(fā)生，開花結(jié)果，從而促進(jìn)我縣學(xué)前教育健康快速發(fā)展。<br></h3> <h3>　　講座培訓(xùn)后，蔡教授在教體局教研室夏金榮老師、中心校校長程濤及名師工作室主持人伍雪園長的陪同下對水湖鎮(zhèn)中心學(xué)校城東幼兒園和下塘路幼兒園的戶外大型玩具和戶外場地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和查看，并針對戶外場地的合理化規(guī)劃、運(yùn)用和大型戶外玩具呈現(xiàn)功能多樣性、層次性、安全性提出一些可行性的改造意見和建議。</h3> <h3>　　系統(tǒng)的游戲既要求游戲要課程化，也要求課程要游戲化。游戲化課程要求教師合理指導(dǎo)、教師專業(yè)化。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，教師的教育理念、專業(yè)意識、專業(yè)能力直接影響幼兒園課程的品質(zhì)，所以老師們必須堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷的總結(jié)反思，提升專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，真正成為"反思型"的教師，"專業(yè)型"的教師，使幼兒在一個游戲化的環(huán)境里，主動探索，快樂學(xué)習(xí)。</h3>