<p class="ql-block">李鎮(zhèn)西說：“如果你對職業(yè)不滿意，就兩條路可以選擇：要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)?！边@話有點難聽，有的老師很反感，但現(xiàn)實的確就是這么“直截了當(dāng)”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">不過，仔細(xì)想了想，其實，也還有一條路，就是盡自己的努力改變環(huán)境，但說實話，這條路很艱難，也很漫長，不是一個早晨醒來就會看到效果的，所以，對常態(tài)下的一線老師來說，真的只有上面說的“兩個選擇”。估計多數(shù)老師會做第二個選擇：改變職業(yè)心態(tài)。郁悶的老師可以問問自己：我是不是真的想當(dāng)老師？或者，雖然我并不想當(dāng)老師，但至少現(xiàn)在我是不是還不得不在教師崗位上謀生？如果答案為“是”，那么不妨再繼續(xù)問自己一句：既然我還得當(dāng)老師，那么高高興興是一天，哭哭啼啼也是一天，我愿意要“哪一天”？我相信只要神智健全的人，都會選擇“高高興興”而非“哭哭啼啼”。</p> <p class="ql-block">管不了別人但可以管住自己的心——好心態(tài)還得自己調(diào)節(jié)，好心情還得自己營造。就像哪吒說的：“我命由我不由天！”</p><p class="ql-block">那么，怎么“調(diào)節(jié)”怎么“營造”呢？</p><p class="ql-block">和有追求的人在一起，形成“小氣候”。 “好心情還得自己營造”，這話是對的；但換個角度說，好心情也是別人給的。和情趣相投、志同道合的人在一塊，心情自然是不一樣的。所以，我們應(yīng)該努力尋找精神上“尺碼相同”的人。人們常說：“比起社會，學(xué)校還是要純凈得多。”我不太同意這個說法。一個學(xué)校就是一個社會，社會有多復(fù)雜學(xué)校就有多復(fù)雜，沒有什么絕對的“純凈”——有時候連“相對純凈”也談不上。圓滑世故、勾心斗角、工于算計、吹牛拍馬、趨炎附勢……誰敢說學(xué)校就沒有這些？在這樣的環(huán)境中，我們的心情怎么會好？但是，學(xué)校決不只是這些。我堅信，就算是風(fēng)氣再糟糕的學(xué)校，依然有著教育理想主義者的身影：有良心，愛孩子，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一堂課，學(xué)校的各種閑言碎語和無聊紛爭似乎都與他無關(guān)，因而都不能左右他一顆寧靜的教育心。只要仔細(xì)觀察和感受，學(xué)校里這樣的老師恐怕不是一個兩個?！拔镆灶惥?，人以群分?！睂τ谙肜^續(xù)當(dāng)老師的年輕人來說，尋找這樣的人，親近這樣的人，追隨這樣的人，就是尋找、親近、追隨教育的幸福。如果一旦找到、建立或進(jìn)入這樣的“小圈子”，你必然會被感染，心情自然會舒展。這樣的“小圈子”往往有一定的載體，比如“讀書會”、“教育沙龍”，或者不一定有那么正式的名稱，但一有空大家往往就聚在咖啡廳或茶館或一間樸素而溫馨的小屋里，閱讀交流、案例分享、經(jīng)驗展示、教訓(xùn)剖析……或者是圍繞一本教育經(jīng)典著作展開討論，或者是由一個老師最近的教育故事聯(lián)想開去探尋“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的奧秘，或者是某一個社會現(xiàn)象引發(fā)大家對教育的深度思考，或者是對某一個教育觀點的激烈爭論……置身于這樣的“小環(huán)境”，沉浸于這樣的“小氛圍”，平時感到“邁不過的這個坎”“咽不下的這口氣”漸漸隱去，都那么微不足道，心情會變得寧靜、舒適起來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">莫泊桑曾寫過一篇《福樓拜家的星期天》，生動地描繪了周末的時候，屠格涅夫、都德、左拉等人來到福樓拜家的情景。莫泊桑這樣寫道：“他們相同的思想、哲學(xué)觀點和才能;共同的趣味、生活和夢想;相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！边@當(dāng)然是一群世界級大作家的聚會，但作為普通的老師，我們也完全可以有這樣的充滿思想魅力的“星期天”。</p>