<h3></h3><h3><b>義烏市初中科學(xué)黃春燕名師工作室<br></b><b>http://huangchunyan.ms.zjer.cn/</b></h3> <h3><b>“空山新雨后，天氣晚來秋?！?lt;/b>在丹桂飄香、清新舒爽的9月18日下午，義烏市初中<b>科學(xué)黃春燕名師工作室啟動儀式</b>在義烏市春晗學(xué)校正式舉行，浙江省特級教師、初中科學(xué)教研員<b>王耀村</b>，金華市教育局教研室主任<b>斯克良</b>，義烏市教育局副局長<b>樓洪昌</b>，教育研修院院長<b>楊念鋒</b>，副院長<b>趙一慶</b>，義烏市科學(xué)教研員<b>金林平</b>到會指導(dǎo)。隨后，為期兩天的教科研專題培訓(xùn)活動順利開展。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">一、啟動儀式</font></b></h1> <h3>在啟動儀式上，首席導(dǎo)師黃特向工作室成員提出了幾點要求：工作室要形成<b>團(tuán)隊意識</b>，成員們要珍惜<b>學(xué)習(xí)機(jī)會</b>，接受<b>新的訊息</b>，做好<b>三年規(guī)劃</b>，平時應(yīng)多<b>閱讀</b>書籍，勤做讀書<b>筆記</b>，參加專題<b>培訓(xùn)</b>，重視活動<b>反思</b>，開展工作室內(nèi)<b>公開課</b>展示等等。</h3> <h3>工作室導(dǎo)師<b>張俊華</b>、<b>黃躍峰</b>也對成員們給予鼓勵并寄予厚望。</h3> <h3>接著，成員們依次進(jìn)行了<b>自我介紹</b>，并分組討論，推選出了班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等<b>班干部</b>，工作室的<b>組織架構(gòu)</b>逐漸完善，為后續(xù)工作的有序開展奠定了良好的<b>基礎(chǔ)</b>。</h3> <h3>浙江省科學(xué)教研員<b>王耀村老師</b>為工作室成員們精心準(zhǔn)備了關(guān)于“<b>教師專業(yè)發(fā)展</b>”的專題講座，建議老師們從<b>有目標(biāo)、樹理想、明方向、拓視野、勤學(xué)習(xí)、重實踐、潛研究、強(qiáng)反思、補短板、嚴(yán)要求</b>十個方面入手，潛心修煉，逐步成長為學(xué)問精、業(yè)務(wù)強(qiáng)的優(yōu)秀教師。<b>名師的成長沒有捷徑！</b></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">二、閱讀分享</font></b></h1> <h3>9月19日上午，黃春燕名師工作室特邀王耀村名師工作室進(jìn)行了“科學(xué)本質(zhì)與科學(xué)教學(xué)”的<b>學(xué)術(shù)專著閱讀分享會</b>。兩個工作室的交流與分享，碰撞出思想的火花，延伸了思維的寬度。正如蕭伯納所說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們彼此仍各有一個蘋果；但是<b>你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多</b>?！?lt;br></h3> <h3>湖州第四中學(xué)<b>饒冬娣老師</b>關(guān)于《科學(xué)究竟是什么？》的分享。<br></h3> <h3>嘉興市第五批名師<b>吳興海老師</b>針對“把握教學(xué)關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的分享。<br></h3> <h3>蘭溪市教研室科學(xué)教研員<b>方曉萍老師</b>分享了她對《科學(xué)的歷程》一書的淺讀筆記。<br></h3> <h3>嵊州市教育科學(xué)研究所副所長沈<b>偉云老師</b>進(jìn)行了“論文寫作與課題研究”的專題講座，為工作室成員的科研能力提升添磚加瓦。<br></h3> <h3>分享會后，老師們就關(guān)于如何選擇合適的學(xué)科專業(yè)書籍、如何做閱讀筆記、如何從書本中來到實踐中去、如何從實踐中總結(jié)歸納出一般規(guī)律、如何進(jìn)行論文選題和撰寫等方面進(jìn)行了熱烈的交流討論，收獲頗豐。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">三、展示課</font></b></h1> <h3>9月19日下午，名師工作室成員桐鄉(xiāng)市現(xiàn)代實驗學(xué)校<b>齊洪濤老師</b>為春晗學(xué)校915班上了一節(jié)《浮力復(fù)習(xí)課》的展示課。齊老師從幫助學(xué)生回顧如何求解物體在液體中受到浮力，到鼓勵學(xué)生建模，把浮力從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，提升了學(xué)生的思維層次。該課由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、異彩紛呈，不僅使學(xué)生有醍醐灌頂之感，也讓聽課的老師有如沐春風(fēng)之意。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">四、總結(jié)</font></b></h1>參會老師紛紛表示本次活動充分發(fā)揮了名師工作室優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，把握住了科學(xué)教育教學(xué)的改革脈搏，加強(qiáng)了與其他名師工作室成員的交流，促進(jìn)了工作室成員教育教學(xué)水平的提高，此次教研活動意義重大，鼓勵了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜寶貴機(jī)會，促進(jìn)自我發(fā)展。
兩天時間里，我們一起研讀教育著作、分享教學(xué)感悟、學(xué)習(xí)科研方法、觀摩優(yōu)秀課堂，在聆聽中進(jìn)步，在讀書中成長，在交流中提升，我們對于如何進(jìn)行有效教學(xué)、如何培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生、如何組建有活力的工作室都有了更深入、更具體的認(rèn)識。
每次的學(xué)習(xí)就是自我加壓、自我提升的過程，每天進(jìn)步一點點是我們不懈的追求。感謝工作室給成員們搭建的平臺，讓大家在思想上受到洗禮、知識上獲得充實、理念上得到革新。<br></h3><h3><br></h3><h3>會后，黃春燕名師工作室與王耀村名師工作室合影留念。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>正如黃特所說，<b>一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)</b>。在教學(xué)之路上，我們要牢記教育初衷，堅持教育理想，利用好名師工作室這一平臺，以“<b>一個人</b>”，帶領(lǐng)“<b>一個組</b>”，創(chuàng)建“<b>一所校</b>”，由<b>“點”到“線”及“面”</b>，形成教學(xué)特色，百花齊放，百家爭鳴。</h3>