<h3> 九月，秋高氣爽、碩果累累，踏著九月的氣息，伴隨著美好的心情，我們來(lái)到新東街小學(xué)參加了同課異構(gòu)活動(dòng)，本次活動(dòng)分別由三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師執(zhí)教《加法》一課。<br></h3> <h3> 陳艷艷老師的課形式多種多樣，師引導(dǎo)學(xué)生講、學(xué)生練，男女生算法速度比賽，注重算法的多樣化，估算、口算。激發(fā)了學(xué)生的思維，彰顯了學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生踴躍參與課堂。</h3> <h3> </h3> <h3> 劉文靜老師的課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、過(guò)渡自然、思路清晰，給予學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，比較注重學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并向?qū)W生講解的濕地的作用，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。</h3> <h3> 史松杰老師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)不同的問題情境，能從數(shù)學(xué)的角度去觀察、去探究。史老師利用教學(xué)模型，由直觀到抽象，幫助學(xué)生理解算理。</h3> <h3> </h3> <h3> 李會(huì)平老師在評(píng)課中指出:知識(shí)遷移類推，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)要給學(xué)生上升到一個(gè)層次。理解算理和算法會(huì)更加輕易的駕馭課堂，學(xué)習(xí)是一個(gè)歸納的過(guò)程，讓學(xué)生把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)。</h3><h3> 李老師強(qiáng)調(diào)板書一定要規(guī)范化，并指出了三位老師的不足，教育是充滿智慧的，加法要用濕地圖呈現(xiàn)，這里蘊(yùn)含了情感態(tài)度價(jià)值觀，除了讓學(xué)生理解知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，要讓學(xué)生明白我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到:作為一名教師要精心的設(shè)計(jì)課堂，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。</h3>