河南省人民醫(yī)院神經(jīng)外科三病區(qū) <h3></h3><h3> 翻轉(zhuǎn)課堂的精髓在于改變教學模式，但它的成敗關鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學思維與習慣？翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學的模式，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！2019年9月19日，神經(jīng)外科三病區(qū)在許健護士長的帶領下，解鎖“翻轉(zhuǎn)課堂”，開展情景模擬的新型教學模式。</h3> <h3> 傳統(tǒng)的教學模式是知識傳授是老師在課堂上進行，然后布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。而在“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。神經(jīng)外科三病區(qū)教學秘書趙艷燕將此次翻轉(zhuǎn)課堂分4個環(huán)節(jié)進行。</h3> <h3>環(huán)節(jié)一：課前，教學秘書就教學重難點制作5—8分鐘的微視頻，上傳至網(wǎng)絡共享。學生回家后通過網(wǎng)絡獨立學習基本知識;</h3> <h3>環(huán)節(jié)二：學生通過學習后，把產(chǎn)生的疑問和困惑通過網(wǎng)絡反饋給教師，學生根據(jù)學習情況制作課件;</h3> <h3>環(huán)節(jié)三：課堂教學中，主要通過師生互動解決疑難問題、思維碰撞、知識運用、練習提升等。</h3> <h3>環(huán)節(jié)四:情景模擬來助力。為了增加演練的真實性，護士長將除顫儀借到病區(qū)實戰(zhàn)演練。規(guī)培生白夢和實習生臨危不懼，有條不紊的進行了此次除顫技術的演練。</h3> <h3> 課堂結(jié)束后，大家都表示受益匪淺。同學們紛紛表示:“感覺不像是在上課。我以后肯定不會忘記腎上腺素的作用了……”本次翻轉(zhuǎn)課堂，同學們使用了視頻等多媒體技術，這也是課堂生動有趣的主要原因。</h3><h3> 最后，大家拿起手機掃描二維碼進行答題，鞏固課堂知識，圓滿完成了本次課堂任務。</h3> <h3>文編:趙艷燕</h3><h3>審稿:許健</h3>