<h3>成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)在路上……<span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> “秋風(fēng)秋雨秋天涼，秋菊秋雁秋收忙?！鼻锾焓且粋€(gè)成熟的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。2019年9月18日，我們金川區(qū)一小一行2人赴金城蘭州，參加由中國(guó)教師教育網(wǎng)，金昌市教育局聯(lián)合主辦的“國(guó)培計(jì)劃2019”――金昌市骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目。在文化底蘊(yùn)深厚的蘭州團(tuán)結(jié)新村小學(xué)，我們聆聽(tīng)專家講座、目睹名師課堂教學(xué)風(fēng)采，感觸頗多，收獲滿滿。其間張金鳳老師關(guān)干《小學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)施策略》和王豐老師關(guān)于《課外閱讀課內(nèi)教的實(shí)施策略》的兩場(chǎng)專題講座，讓我受益匪淺。</h3><h3> 張金鳳，陜西省省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手，陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員。教育部語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具研發(fā)專家，陜西師范大學(xué)研究生導(dǎo)師，陜西省基礎(chǔ)教育資源中心特聘專家。“省培”“國(guó)培”等項(xiàng)目培訓(xùn)專家。為全國(guó)各地小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)百余場(chǎng)。在陜西省“名師大篷車”和“國(guó)培”送教活動(dòng)中多次執(zhí)教示范課。負(fù)責(zé)及參與教育部及中國(guó)教育學(xué)會(huì)四項(xiàng)重大科研課題，被評(píng)為課題研究先進(jìn)個(gè)人。 </h3><h3> 王豐，特級(jí)教師，隴原名師，在《中小學(xué)校長(zhǎng)》《小學(xué)語(yǔ)文》等報(bào)刊發(fā)表論文140余篇，出版《生命因課堂而精彩》等著作15部，曾赴青海、山西、海南、寧夏、吉林、江蘇、平?jīng)?、敦煌等省市上課80余次，其教育教學(xué)事跡曾被《中國(guó)教師報(bào)》《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》等報(bào)刊媒體作為陽(yáng)光教師或封面人物進(jìn)行過(guò)報(bào)道。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">一個(gè)深度的講座，一次精神的洗禮，使每一位老師深深受益，并且深刻體會(huì)到了作為教師的我們也需要把書(shū)讀到自己的教學(xué)生活中，不急功近利，但卻要堅(jiān)持不懈地讀，這樣才能讓讀書(shū)滋養(yǎng)自己的心靈，讓讀書(shū)在日積月累中不斷提高自己。</span></h3><h3> 語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。</h3><h3> “這是最好的時(shí)代，也是極具挑戰(zhàn)的時(shí)代?！睆埨蠋熋銊?lì)在場(chǎng)語(yǔ)文教師。在如今全國(guó)上下高度重視語(yǔ)文的教學(xué)，作為一名語(yǔ)文教師，要堅(jiān)守小語(yǔ)課堂這一沃土，從提升閱讀課堂實(shí)效性出發(fā)，從提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)著手，讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上經(jīng)典！</h3> <h3> 王老師忠懇地告訴我們，教師要做一個(gè)永遠(yuǎn)的閱讀者。要進(jìn)行深層次的系統(tǒng)性的閱讀，讓大量的閱讀增加自己的厚度。不僅如此，王老師還勉勵(lì)所有的語(yǔ)文教師要做一個(gè)永遠(yuǎn)的思考者和寫(xiě)作者。我思故我在。而寫(xiě)作是思想最好的表達(dá)。他堅(jiān)信一個(gè)喜歡閱讀、思考、寫(xiě)作的老師一定會(huì)自帶光芒。</h3> <h3> 在每場(chǎng)講座中，老師從教育的本質(zhì)上談問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的“結(jié)”在課堂，課堂教學(xué)的“結(jié)”在老師。語(yǔ)文教師要努力培養(yǎng)自身乃至學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三種能力：閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力。</h3> <h3> 兩場(chǎng)講座，兩位老師理論素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，既有專業(yè)的引領(lǐng)，又有接地氣的例證。他們一再?gòu)?qiáng)調(diào)新時(shí)代的語(yǔ)文教師一定要爭(zhēng)做“四有”教師，要有堅(jiān)定的理想信念，要有高尚的道德情操，更要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心。唯其如此，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)變成有溫度的課堂，語(yǔ)文教師才會(huì)真正成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國(guó)良師。</h3> <h3> 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為！不要讓老師的講解代替學(xué)生的體驗(yàn)。語(yǔ)文老師都應(yīng)該成為閱讀的推動(dòng)者。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">讀</span><span style="line-height: 1.8;">書(shū)的最高境界，就是它能給人一種快樂(lè)！</span></h3> <h3> 一次培訓(xùn)，一次洗禮，成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)在路上…… 沒(méi)有愿做永遠(yuǎn)讀書(shū)者的語(yǔ)文老師，還有誰(shuí)能守得住這文香墨溢的語(yǔ)文園地？愿我們一起靜靜地讀書(shū)，沐著暖陽(yáng)，嗅著書(shū)香，徜徉書(shū)中，在沉靜中，任憑時(shí)光的流淌……</h3><h3><br></h3>