<h3>這是華愛(ài)華教授講的一個(gè)案例，安吉周莉老師如何進(jìn)行觀察記錄和反思的，非常值得我們學(xué)習(xí)</h3> <h3>用一個(gè)老外的文章表述</h3> <h3>一個(gè)孩子往下跳，有一位參觀老師的指導(dǎo)孩子，“你還可以怎么下來(lái)呢？滑下來(lái)，跳下來(lái)…”但是孩子為什么要聽(tīng)你的？孩子有孩子自己的想法</h3> <h3>教師要相信孩子有掌控自身學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力，教師停止習(xí)慣性假設(shè)</h3> <h3>結(jié)論不重要，孩子的思維，孩子的觀察過(guò)程最重要</h3> <h3>課程來(lái)自于孩子</h3> <h3>至關(guān)重要的是，整個(gè)探究過(guò)程取決于教師相信“知識(shí)來(lái)源于孩子而不是教師”，教師能反思“教師的假設(shè)可能會(huì)妨礙孩子真正的興趣和探索…”及教師有能力“創(chuàng)造適合孩子探索的環(huán)境”！</h3>