求知無坦途學問無捷徑 ——周末南昌學習心得

淑

<h3>　　——力學如力耕勤惰爾自知</h3> <h3>　　帶隊參加9月21至22日歷時兩天的“清華附小1+X團隊課程暨成志教育之'整合數(shù)學'課程展示”觀摩活動，讓我不僅收獲了專業(yè)知識、也提高了理論認識。非常感謝學校給的這個機會，我們一行共6人非常珍惜這樣的學習機會，可以與享譽全國的名師面對面的交流，近距離的觀摩課堂、聆聽講座，大家學習格外的認真，用心揣摩他們的教學方法，認真鉆研他們的教育理念。</h3> <h3>　　21日，活動首先由清華附小昌平校區(qū)副校長、特級教師陳軍老師開啟夢想之旅，陳老師為我們帶來兩節(jié)課，分別是《圖形變換的復習》及《圓的認識》，接著是華應龍名師工作室成員、清華附小王麗星副校長的綜合課例《比賽場次》，最后的課例分享是易博老師的《有格調(diào)——乘法口訣再認識》。<br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>　　——七月在野八月在宇九月在戶</h3><h3> 草木落日黃秋風天氣涼（?? 著涼了）</h3><h3><br></h3><h3> 22日上午，致力于立德樹人成志育人模式研究的全國著名特級教師湯衛(wèi)紅老師揭開序幕，為我們帶來課例展示《七巧板》。</h3><h3> 22日下午，全國名師、清華附小優(yōu)秀教師姜國明老師展示課例《玩轉(zhuǎn)正方體》，活動的最后一場則是由全國名師郝曉紅老師為我們帶來優(yōu)秀課例《調(diào)整桌子高度》展示。</h3> <h3> 與湯衛(wèi)紅老師留影</h3> <h3>　　姜老師先引導學生先通過想象折疊的過程和折疊后的圖形來幫助學生建立表象，再通過動手“折一折”的活動來驗證猜想。讓學生反復展開與折疊，操作探索立體與平面相互轉(zhuǎn)化的過程，建立展開圖中的面與長方體和正方體中的面的對應關系，逐漸拔高難度的挑戰(zhàn)滲透轉(zhuǎn)化和對應的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生多角度探究問題的能力和空間思維能力。</h3> <h3>　　六位老師高屋建瓴，立足孩子空間觀念與幾何直觀教學理念，致力于學生用數(shù)學的眼光看世界，體會數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，用數(shù)學的語言來表達描述自己的發(fā)現(xiàn)，并選取兒童喜聞樂見的素材你使學生了解數(shù)學的重要性，了解它的價值，感悟數(shù)學好玩，激發(fā)學生玩好數(shù)學、好（hao四聲）玩數(shù)學的情感。</h3> <h3>　　比如陳老師的小組座位設計、揚帆起航折紙及倒計時裝置為課堂增添了亮色，創(chuàng)意十足；又比如玩轉(zhuǎn)陀螺探尋圓本質(zhì)，幾何畫板及Authorware動態(tài)研究，“南昌之星摩天輪”就地取材，學以致用；再如王老師的乒乓球比賽方案征集，素材貼近學生生活；教師退居幕后，師生、生生互動，關注學生問題意識（提煉信息）培養(yǎng)，引導學生學習提問（態(tài)度與語氣），學習解答；學生妙語不絕，課堂生成精彩紛呈；問題串引導學生從簡單情形中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，體會畫圖與表格解決數(shù)學問題的簡潔與有效性；更有年輕的易博老師，課前進行班級小約定，通過三種手勢及“眼睛跟著聲音走”的簡單要求，讓學生快速進入學習狀態(tài)；通過格子圖這個小工具撬動課堂的真實生成，使數(shù)形結(jié)合突出課堂目標本質(zhì)，落實學科內(nèi)部整合，并激發(fā)學生熱愛數(shù)學情感，感受數(shù)學蘊藏的無窮奧秘；湯衛(wèi)紅老師創(chuàng)設電話請教情境引導學生準確描述七巧板繪制方法，在動手操作、小組合作、展臺匯報中積累學生的活動經(jīng)驗；問題引導學生理清脈絡進而條理說出分數(shù)與七巧板內(nèi)圖形的關系；結(jié)合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何知識點進行數(shù)形結(jié)合，激發(fā)學生求知欲；姜國明老師將單元主題內(nèi)容進行整合，收集相關聯(lián)的素材，運用智慧片及連接棒等學具發(fā)展學生動手能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生研究興趣；郝曉紅老師創(chuàng)設情景——幫工人叔叔解決問題，關注學生的數(shù)據(jù)分析觀念和數(shù)據(jù)解讀能力，鼓勵學生根據(jù)實際問題選擇合適的方法；引導學生體會統(tǒng)計的價值，發(fā)展學生的應用意識，直接指向?qū)W生身心健康，善于學習，審美情操，學會改變等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　六位老師帶給我們的課例展示非常精彩，不僅設計新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當了授課的樣本，更向我們傳達了他們的教學理念：核心素養(yǎng)、數(shù)學整合，他們用實際行動向我們闡述著數(shù)學整合的含義。</h3> <h3>　　—— 但使書種多會有歲稔時</h3><h3><br></h3><h3> 寒梅有了風侵雪浸才有暗香襲來，寶劍有了千錘百擊才有鋒芒凜冽，珍珠幾經(jīng)磨練方能光輝閃耀……</h3><h3><br></h3> <h3>　　六位老師課例展示后都針對課例內(nèi)容進行了精彩的講座。他們毫無保留的把自己在教學研究路上的經(jīng)驗和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風趣，使我對數(shù)學教學、學科整合有了更進一步的認識和理解。</h3> <h3>　　讓每一顆珍珠都閃耀！</h3>