<h3> 9月21日上午，宋麗媛工作室的成員們再次齊聚工作室，大家在宋麗媛老師的帶領下，按照本學期工作計劃的安排，繼續(xù)進行班級管理經驗的交流分享。這次活動的主題是“家校共育”，由宋麗媛老師主持。</h3> <h3> 首先，宋麗媛老師安排活動的流程并提出學習要求。第一項是討論學習典型案例《利用游戲與故事矯正兒童“偷拿行為”的個案研究》。孟津津老師作為主講人，帶領大家一起學習了在班級工作中遇到孩子有“偷拿行為+惡作劇+逃課”行為如何解決，以及和此類情況下家長怎樣進行更高效的溝通。</h3><h3> </h3> <h3> 大家對案例進行了認真的學習，同時也談了談自己如何對班級中出現的類似的典型事件進行處理，并總結出來了一些解決措施：首先，要分析探究孩子身上出現這些問題的成因。其次，可以通過兒童故事遷移和行為矯正訓練進行適當的處理和矯正。第三，也是最重要的一點，所有的方案和處理的方法，一定要得到家長的信任和大力的支持。如何得到這些呢？基于家長對學校，對老師有著強烈的期待和要求，所以，我們老師要放下教育的權威和所謂的班主任的“架子”，與家長坦誠想見，當面對話，相互傾聽。在孩子遇到問題時候，我們老師盡量做到，不僅提出問題，最好也能給出可行的解決方案?？傊?，和家長溝通不僅需要耐心來消除誤解，猜測，更需要真誠和智慧來增進家校聯(lián)系。</h3><h3> </h3> <h3> 接著，又到了答疑解惑的時間。我們每次活動都會帶一個自己在班級管理中遇到的疑難問題，比如：一年級新的班級成立后，怎樣進行給孩子們調座位；怎樣和新生家長發(fā)信息溝通孩子在學校的表現；怎樣訓練低年級同學走好路隊；如何在周一升旗儀式的時候檢查孩子的儀容儀表；怎樣利用好周五第五節(jié)的班級評價課。針對大家提出的這些問題，大家各抒己見，同時宋麗媛老師分享了自己很多很多的寶貴經驗，大家受益匪淺。 </h3> <h3> 通過學習，大家在思想上有了進一步的認識：班級管理的問題是在不斷的變化的，但是不管哪種問題的解決，都離不開在踏踏實實干好本職工作，通過各種方式學好本領武裝自己，使自己盡快在專業(yè)上成長起來。把班級的管理工作開展的有條不紊，讓孩子不僅在學校學到知識，而且在德育方面也有長足的發(fā)展。對于未來的班級管理，大家充滿了信心。</h3>