<h3>制作：齊河名師三組 劉清霞 張莉 鞏樹(shù)輝 </h3><h3> 付艷霞</h3><h3>審核：紀(jì)瑩瑩</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">你曾對(duì)我說(shuō) </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">相逢是首歌<br></font></b><b><font color="#39b54a">眼睛是春天的海 </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">青春是綠色的河</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">相逢是首歌 </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">同行是你和我<br>心兒是年輕的太陽(yáng) </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">真誠(chéng)也活潑</font></b></h1><p style="text-align: center;"></h3> <h3> 9月21日，我們領(lǐng)略了名師的大家風(fēng)范，小小課堂充滿詩(shī)意和智慧。讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓課堂充滿生命活力。聽(tīng)這種天然去雕飾而又不失靈動(dòng)的語(yǔ)文課是一種享受！9月22日我們又早早來(lái)到會(huì)場(chǎng)，期待今天的課堂盛宴，領(lǐng)略名師風(fēng)采。</h3> 轉(zhuǎn)變思路，玩轉(zhuǎn)課堂 <h3>李祖文老師執(zhí)教的《在柏林》</h3> <h3>出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是不是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪？讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)描繪應(yīng)該具備什么特征，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的含義。</h3> <h3> 走進(jìn)文本，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這篇文章算不算對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪并找一找從哪里看出來(lái)的？加深學(xué)生對(duì)文本的理解。</h3> <h3>引導(dǎo)學(xué)生找一找文中描寫(xiě)了哪些人物？敘述的順序是什么？</h3> <h3> 最后，再次觀看圖片你會(huì)選擇哪幅圖描繪戰(zhàn)爭(zhēng)？為以后學(xué)生描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備，為學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)做好鋪墊。</h3> <h3> 李祖文老師稱自己上了一堂另類的課，因?yàn)樗蚱屏宋覀円酝Ｒ?guī)教學(xué)的思路。我們?cè)谥v授《在柏林》時(shí)，習(xí)慣教授給孩子們?nèi)ンw會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。但李老師是讓學(xué)生從語(yǔ)文的角度去理解課文，感受文本。本節(jié)課學(xué)生們感受到了小說(shuō)獨(dú)有的寫(xiě)作特點(diǎn)，也激發(fā)了他們寫(xiě)作的欲望。這種全新的教學(xué)手段，真的讓我們眼前一亮。</h3> 碎片梳理，花香四溢 <h3>吉春亞老師執(zhí)教的《一個(gè)豆莢里的五粒豆》</h3> <h3> 吉老師讓孩子們牢牢把握住“五粒豆的不同經(jīng)歷”， 通過(guò)感受它們的不同結(jié)局，讓孩子領(lǐng)悟做人的道理。</h3> <h3> 以小組合作的方式，重點(diǎn)理解第五粒豆的經(jīng)歷，它在石縫中頑強(qiáng)生存，給生病長(zhǎng)期臥床的小女孩帶來(lái)了活下去的勇氣和信心，最后小女孩變得越來(lái)越健康快樂(lè)！</h3> <h3> 吉春亞老師向大家分享了兩種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，一是一線串珠式，另一個(gè)是順學(xué)而導(dǎo)式。她提到教學(xué)編路和課后習(xí)題都是緊密聯(lián)系在一起的，課后習(xí)題就是教學(xué)思路。她的課堂注重學(xué)生自身的體驗(yàn)感受，幫助學(xué)生們梳理碎片化知識(shí)，讓我們感受到了名師駕馭課堂的游刃有余。</h3> 幽默名師課堂 <h3>張立軍老師執(zhí)教的《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》</h3> <h3>請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍脛倓倢W(xué)習(xí)上篇文章的方式，自學(xué)曾國(guó)藩的文章，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)完兩篇關(guān)于讀書(shū)的古文，張老師又帶著孩子們走進(jìn)冰心的《憶讀書(shū)》，孩子們把古文和現(xiàn)代文聯(lián)系在一起，更深刻的體會(huì)到讀書(shū)的重要性。</h3> <h3> 張立軍老師幽默的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。他注重學(xué)生思維的創(chuàng)建，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。雖是短短的一節(jié)課，他拉近了學(xué)生與文本的距離，打破了時(shí)空的界限，讓孩子們樂(lè)于與古人對(duì)話。整堂課有思維的碰撞，有孩子們的歡聲笑語(yǔ)。這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是我們所羨慕的。張老師打破文本界限，將知識(shí)整合教學(xué)，為學(xué)生們打開(kāi)了另一片學(xué)習(xí)新天地。</h3> 感悟反思 <h3> 這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。</h3>