<h3>風塵仆仆赴南通，長江滾滾開洞天。</h3><h3>崇文重教底蘊深，興教之風蔚然吹。</h3><h3>教育生態(tài)清榮茂，思想理念超前行。</h3><h3>名師專家雨后筍，代代傳承共美美。</h3><h3><br></h3> <h3> 全國的教育看江蘇，江蘇的教育看南通。南通市課堂教學改革走在了全國的前沿。為了提高我縣初中語文教師課堂教學水平，為了取得真經，中陽縣教科局精心組織、周密安排了此次培訓學習。</h3><h3> </h3> <h3> 9月21日上午，開班典禮上，南通師范的徐汝成主任在開班致辭中，介紹了南通悠久的教育歷史和深厚的文化底蘊。中陽縣進修校趙香香校長在表達感謝的同時，對全體教師講了三點：為什么來培訓、來了干什么、回去怎么干，并要求全體教師要統(tǒng)一行動，用心學習，學以致用。</h3> <h3>年歲近古稀，心態(tài)似頑童。</h3><h3>妙語頻頻出，滿堂皆喝彩。</h3><h3>風趣顯睿智 ，才情惹人慕。</h3><h3>心寬境界高，漫談語文人。</h3> <h3> 一顆種子在我的心中萌發(fā):做一個快樂的語文人，學生也在春風中學會用筆書寫自己的心靈寄語！用語言傳情表達自己的渴望需求！用條理的思維展示自己想法！讓語文真正的融入每個人的生命血脈！</h3> <h3>王師傾心教寫作，慷慨解囊傳真料。</h3><h3>先談眼下反感文，師過生過眾人過。</h3><h3>明確寫作總目標，奏好寫作三部曲。</h3><h3>寫作互動需增加，成果展示添信心。</h3> <h3> 多少學生聞寫作文色變，多少教師閱作文嘆息。下午王俊杰老師的講座干貨滿滿，歸為一點就是讓學生擁有表達的欲望。興趣是最好的老師，一旦擁有興趣，就會成就寫作三步曲：從“愿意寫”到“寫什么” 再到“怎么寫”。大人有怎樣的風格，學生就有怎么樣的模仿，本是以我筆，寫我心的作文，變成了言不由衷的假作文，是作文教學最大的失敗。最后，一定要為學生提供更廣闊的展示平臺。所謂，天高任鳥飛，水闊憑魚躍。在往后的教學中，激勵為主。寫不出的時候不硬寫，培養(yǎng)學生自主寫作的能力，才是最大的成功。</h3> <h3>李鳳老師風姿雅，一言一行見修養(yǎng)。</h3><h3>旁征博引趣味生，博古通今學識淵。</h3><h3>解讀文本先素讀，尊重個性讀出味。</h3><h3>立德樹人重熏陶，讀寫結合關聯教。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 從未聽過這么有趣的言論，“語文老師得先學會烹飪”，乍聽讓人一頭霧水，烹飪跟教語文有何干?在《統(tǒng)編教材教學文本解讀》的講座中，李鳳老師介紹了統(tǒng)編教材的編寫過程，接著結合自己的教學實踐給老師們提出幾點教學建議：要求大家讀文本時先要“素讀”，讀原文、讀目錄、讀單元導語、預習提示、思考探究、補白等，充分地與文本對話；其次談到要教出每篇文章獨有的味道。方頓悟此味道與彼味道確有相通之處。做菜需考慮食材搭配，需掌握好火候，出鍋后還需精心考慮擺盤是否精致……我們在解讀文本時不正需要根據文體，區(qū)別對待自讀、講讀文章，抓住每篇文章的個性從而去解讀。</h3> <h3>儒雅才子，低調內斂。</h3><h3>求真務實，以文化人。</h3> <h3> 李旭東老師主張“本真語文”的理念，即語言為本，文化為真。無私奉獻了多年的研究成果，實實在在傳授了教讀課文、自讀課文、名著閱讀的方法。總攬三年初中生涯，方法精妙可操作性強。</h3> <h3> 領名師風采，更感自己的教育理論知識儲備明顯不足，教育科研能力亟待提高;專家和名師身上所折射出的對知識不倦的追求，對學習嚴謹認真的態(tài)度，讓我羞愧于自己的淺薄與懈怠。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質。尤其是語文教師所肩負的使命，把學生培養(yǎng)成“語文人”，把閱讀、言說、寫作、思維作為一種生活習慣，在學生生命里種下語文因子。</h3> <h3> 時光正以一種冷峻的姿態(tài)侵蝕斧鑿我們的肉體，身體的衰老會一點點增加我們靈魂的恐慌，幸而人類有思想可以澆筑靈魂，幸而語文情懷可以豐盈歲月。</h3>