<h3> 金秋季節(jié),我們又如約而至,在美麗的衡水湖畔我們有幸參加了“和美課堂”第十四屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會,來自各地的國家級特級教師為大家?guī)砹司实恼n堂展示與最新的教學(xué)理念。</h3> <h3> 來吧!一起走進(jìn)名師課堂……</h3> <h3> 這是強(qiáng)震球老師與孩子們的課堂《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——幾分之一》,分?jǐn)?shù)是一個(gè)非常抽象的概念,這節(jié)課要求孩子從具體情境中將分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵抽象出來內(nèi)化成一個(gè)符號,一種數(shù)。智慧的強(qiáng)老師在充分了解孩子們難點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過三次層層深入的比較讓孩子們對分?jǐn)?shù)的意義中最本質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行了全面、深入的理解。</h3> <h3> 何月豐老師帶來的《正方體展開圖》,他與孩子們的課堂互動中,讓我們感受到了一位做研究的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的魅力。他在報(bào)告《學(xué)生提問 以學(xué)引問》中,通過回答“什么是學(xué)生提問,以學(xué)引問”“為什么要研究學(xué)生提問 以學(xué)引問”等問題,進(jìn)一步讓大家清晰了作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)下我們應(yīng)該有的教學(xué)行為。</h3> <h3> 羅明亮老師的課來啦!羅鳴亮老師引領(lǐng)教學(xué)新方向,運(yùn)算其實(shí)是一種推理,而口算恰恰是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的好手段,羅老師打破教材口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的局限,通過引發(fā)孩子們對算理的理解,促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,這也是我們計(jì)算所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。</h3> <h3> 北京的劉延革老師帶來《平行四邊形的面積》一堂厚重的數(shù)學(xué)課呈現(xiàn)給了大家,整體把握教材,給學(xué)生最本質(zhì)的東西,把知識教透,讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)生……相信,與會老師們數(shù)學(xué)教學(xué)思想、理念都會提升。</h3> <h3> 她一進(jìn)場,全場便是雷鳴般的掌聲,沒錯(cuò),我們的吳正憲老師來了,她為大家?guī)砹艘还?jié)復(fù)習(xí)課,聊起來了?????那些事兒……</h3> <h3> 儲冬生老師講負(fù)數(shù),真正體現(xiàn)出“學(xué)生的起點(diǎn)在哪里,我們的教學(xué)便從哪里開始”儲老師上課之前,首先了解學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)知程度,在了解到孩子們已經(jīng)對負(fù)數(shù)有一定的知識經(jīng)驗(yàn)后,把教學(xué)的重點(diǎn)放在了拓展、延伸、深化……一節(jié)課下來,孩子們每一個(gè)都是帶著沉甸甸的收獲愉快地離開教室。</h3> <h3>賁友林老師帶著孩子們找規(guī)律,孩子們在面對正方形點(diǎn)陣時(shí),由開始時(shí)只知一個(gè)一個(gè)數(shù),到后來發(fā)現(xiàn)可以橫著數(shù)、豎著數(shù)、斜著數(shù),再到拐彎數(shù),在學(xué)生一步步探究新方法的過程中,體會到了“看問題的角度變一變,解決問題的思路會豁然開朗”</h3> <h3> 真是充實(shí)的兩天,中場休息穿插課例研討,孫國元老師、陳娜老師的課也在研磨中……</h3>