<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！痹谶@個(gè)豐收的秋天，湘江河畔，省會(huì)長沙舉辦了2019年全國著名教育專家中小學(xué)精品課堂教學(xué)展示研討會(huì)。工農(nóng)小學(xué)的7名數(shù)學(xué)老師參加了此次培訓(xùn)，為期2天的學(xué)習(xí)拉開帷幕。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們出發(fā)了，想到即將聽到眾多名師的課，老師們十分高興！</h3> <h3 style="text-align: center;"> 《找規(guī)律》—<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">賁友林</span></h3><h3> 9月21日，開始了我們的第一天學(xué)習(xí)，第一堂課是<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">賁</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">友林老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。以對(duì)口令的形式開始，學(xué)生從不同的角度觀察點(diǎn)子圖，最后從3個(gè)角度總結(jié)出了3個(gè)不一樣的規(guī)律，由此想到我們的課堂應(yīng)該是建立在學(xué)生的視角、學(xué)生的語言表達(dá)基礎(chǔ)上。 </span></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 講座《重新認(rèn)識(shí)課堂》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們的課堂應(yīng)該是怎樣的，提出課堂是老師和學(xué)生共同探索的過程。在講座的結(jié)尾，賁友林老師送給我們一句話“你有夢(mèng)想，終將偉大”。</h3> <p style="text-align: center;">認(rèn)真聽課的老師們！</h3> <h3 style="text-align: center;"> 《解決問題》—牛獻(xiàn)禮</h3><h3> 牛獻(xiàn)禮老師執(zhí)教的解決問題，以“路程、速度與時(shí)間”為例。牛老師創(chuàng)建卡通人物比快慢的情境，富有童趣，討論在不同情況下怎樣比較誰走的最快和最慢，在辨析比較中認(rèn)識(shí)速度單位，在交流中理解速度單位，在應(yīng)用拓展中深入理解模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣建立數(shù)學(xué)模型這一重要數(shù)學(xué)思想。<br></h3> <h3 style="text-align: center;"> 講座《素養(yǎng)導(dǎo)向下的深度學(xué)習(xí)》</h3><h3> 深度學(xué)習(xí)指什么，深度學(xué)習(xí)在課堂中怎樣發(fā)生，課堂中怎樣實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，講座回答了一系列焦聚深度學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)問題。</h3> <p style="text-align: center;"> 《有趣的數(shù)字骨牌》—何鳳珠</h3><p style="text-align: center;"> 來自臺(tái)灣的何老師利用0～6進(jìn)行兩兩配對(duì)組合，看能找到多少種，引發(fā)思考。學(xué)生找到指定的數(shù)字骨牌，發(fā)現(xiàn)拼圖規(guī)則，何老師進(jìn)一步加大思考，在一階九宮格和二階九宮格中，根據(jù)指定邊數(shù)和，學(xué)生利用數(shù)字骨牌完成拼圖。學(xué)生感受到數(shù)字也能變得如此有趣，數(shù)學(xué)來源于生活。</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <p style="text-align: center;">講座《改變—讓數(shù)字更有感》</h3><h3> CHANG是什么，內(nèi)地改的“四能”又是什么，思考怎樣去改變。學(xué)生的學(xué)會(huì)由哪些部分構(gòu)成，老師要據(jù)此提供需求?；?dòng)的數(shù)學(xué)課堂，來自于生活實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂，可以讓我們的數(shù)學(xué)課堂更有趣。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《認(rèn)識(shí)圓柱》—袁曉萍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 袁老師的課中，語言幽默風(fēng)趣，時(shí)尚潮流，極大的吸引的學(xué)生們的注意力，也給我們留下的深刻的印象。從與眾不同用“搞事情”的方法，解釋了圓柱的定義；結(jié)合生活實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生抽象想象能力，憑空想象圓柱被“切，剪，砍，滾”后的模樣；最后再引導(dǎo)學(xué)生“腦洞大開”用不同的方法創(chuàng)造圓柱，課堂非常成功，也留給我們很多思考。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">講座《圖形與幾何領(lǐng)域的核心能力如何培養(yǎng)》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 袁老師是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源庫建設(shè)的核心組成員，對(duì)于學(xué)生的圖形與幾何領(lǐng)域的核心能力地培養(yǎng)，她建議基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，啟動(dòng)學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話；其次發(fā)揮素材的暗示功能，啟動(dòng)學(xué)生與時(shí)候的對(duì)話；最后，經(jīng)歷概念的形成過程，啟動(dòng)學(xué)生與操作的對(duì)話。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總之，悟其道，用其妙，以學(xué)生為本，因材施教；基于學(xué)生的基本需求，因需而教。</span></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《方程的意義》—黃愛華<br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃老師緊緊抓住課堂教學(xué)的本質(zhì)——問題，引導(dǎo)學(xué)生巧妙認(rèn)識(shí)了方程的意義。從對(duì)“=”的重新理解展開，課本中的例題被黃老師巧妙命名為“連環(huán)畫”，再引導(dǎo)學(xué)生以講連環(huán)畫中故事的方式學(xué)習(xí)方程的意義。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的“主人翁”意識(shí)，參與感更強(qiáng)，再由黃老師的引導(dǎo)，共同抓住方程意義的本質(zhì)，不僅讓學(xué)生樂學(xué)，更是學(xué)得好，做學(xué)習(xí)的小主人。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《百分?jǐn)?shù)的意義》—黃愛華<br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃老師的課中，先用讀重點(diǎn)的方法吸引學(xué)生的注意；其次重點(diǎn)解釋了“占”,“百”，“份”等關(guān)鍵字的含義，把握了本節(jié)課的重點(diǎn)；然后抓住方程的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把“找”字做到了極致。解決了后面用方程解決問題的過程中不會(huì)找等量關(guān)系，不會(huì)列方程的難點(diǎn)；最后，結(jié)合生活實(shí)際，教導(dǎo)學(xué)生自律才能健康成長。黃老師完美的詮釋了，教育，不僅是教授教育科學(xué)知識(shí)，更是育人。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">秋天是收獲的季節(jié)，這次培訓(xùn)也收獲滿滿。既以學(xué)生為本，多傾聽學(xué)生；也要發(fā)揮好教師引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)課程要規(guī)范而不失新穎，貼近生活又有教育作用。教育路上的我們，任重而道遠(yuǎn)！ </span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 圖片：</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">彭雙、梅麗娟、馮嵐、卲澤芳</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 編輯：劉娟、張達(dá)慶、劉珊珊</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 審核：李麗</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">簽發(fā)：張冬芝</span></h3>