<h3> 九月井岡，萬山霜染。迎一縷秋風(fēng)，踏幾片紅葉，9月21-24日，來自全省各個市縣的127名教研員齊聚革命圣地——井岡山，參加由江西省教育廳主辦的全省小學(xué)語文教育教學(xué)評價檢測方法培訓(xùn)班。省教育廳教學(xué)教材研究室主任杜偵參加開班儀式并作講話，省教研室小學(xué)語文教研員徐承蕓主持并全程參與本次活動。</h3><h3><br></h3> <h3> 緊扣閱讀，精準(zhǔn)研究。9月22日開班儀式之后，來自贛南師范學(xué)院文學(xué)院的王從華博士給我們帶來了《小學(xué)閱讀測評研究的新進展》這一專題講座。王博士緊扣“以人為本”“語文素養(yǎng)”“終身發(fā)展”三個關(guān)鍵詞，從培養(yǎng)怎樣的人、怎樣培養(yǎng)、如何測評三個緯度展開論述，高瞻遠矚，立足現(xiàn)實，基于實踐，給與會教師帶來很多啟示。</h3> <h3> 源于研思，精練呈現(xiàn)。22日下午，南昌市教科所小學(xué)語文教研員劉荔結(jié)合行動研究，給大會獻上《基于統(tǒng)編小學(xué)語文教科書編寫理念之小學(xué)語文紙筆測試卷命制方法研究》的主題報告。劉老師從紙筆測試的基本原則、常見誤區(qū)、基本步驟、反思建議四個方面將紙筆測試卷命制的實踐與思考說得清楚明白，可視可學(xué)。細(xì)化年段目標(biāo)、制定雙向細(xì)目表、表述適合受試者等理念和做法給與會教師留下深刻的印象。</h3> <h3> 思行合一，花開數(shù)朵。江西是一塊富有創(chuàng)造力的土地，在語文綜合素養(yǎng)考評方面，多地區(qū)多學(xué)校進行了多角度多層次的實踐探究，省教研室把我們身邊的典型做法搬到大平臺上來展示，用事實說話，讓經(jīng)驗共享。9月23日上午，來自修水縣教研室的付幸生、南師附小的余娜、贛州章貢區(qū)文清路小學(xué)的宋曉云三位老師分別從縣級、集團學(xué)校、平行學(xué)校幾個層面分享基于新課程理念的小學(xué)語文教育教學(xué)綜合素質(zhì)評價探索研究經(jīng)驗。付幸生副主任分享的做法中，給人印象最深刻的是“一卷三評”，用評價引導(dǎo)小學(xué)語文教師注重書寫、寫作、課外閱讀這“兩寫一讀”。修水縣對語文學(xué)科、課外閱讀、規(guī)范書寫的準(zhǔn)確定位，施以細(xì)致完善的配套保障也讓聽者收獲良多。余娜老師分享的《兩“重”兩“有”，多元評價讓語文更美好》，讓我們見識到一種情趣盎然、多元開放的評價模式，見到終端評價與過程評價有機結(jié)合給南師附小帶來的生機與活力。宋曉云老師結(jié)合文清路小學(xué)多年的探索與實踐，分享了語文綜合素養(yǎng)評價的認(rèn)識和經(jīng)驗。文清路小學(xué)在經(jīng)典詩文的傳承方面下足編寫功、推進功、反思功，讓孩子在文字里成長，在文學(xué)里成長，在文化里成長，讓人耳目一新。</h3> <h3> 學(xué)有所思，互助成長。23日下午的分組討論，既各抒己見又兼容包并。唇槍舌劍中，大家領(lǐng)略到了各地在教學(xué)評價中的“治家良訓(xùn)”，解析了區(qū)域探究中的困惑，明晰了紙筆測試卷命制的基本策略，提升了小學(xué)語文綜合素養(yǎng)評價的認(rèn)識，感受到了不同縣市教研員的不同風(fēng)采、思想境界。日西斜，話未央，交流傾聽共成長。瞧，上饒地區(qū)的教研人，在張詠萍主任的帶領(lǐng)下，將自己的感觸匯總在一起，供大家一起一起借鑒學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 浸潤紅色，印記往昔。在省教育廳教研室杜偵主任的用心安排下，23日晚上，鐘國華老師為與會老師帶來《歌聲里的紅色記憶》專題報告。唱紅歌，憶往昔，歌聲中，是一段段炮火連天的崢嶸歲月，一段段感人肺腑的軍民情愫，一段段艱苦卓絕的紅色故事，催人淚下，催人奮進，鼓舞教研人不忘初心，不怕吃苦，迎難而上，有所作為。</h3> <h3> 基于現(xiàn)實，著眼未來。24日上午，我們期待已久的講座《江西省小學(xué)語文教育教學(xué)評價建議》如期而至。省教研室小學(xué)語文教研員徐承蕓老師結(jié)合長期調(diào)研及現(xiàn)場遞交的紙筆試卷，為大家?guī)硪淮紊钊霚\出、高雅通透的智慧分享。分享教育專著，解讀現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量評價的基本特點；找準(zhǔn)評價基點，細(xì)解課標(biāo)小學(xué)語文課程評價的建議；結(jié)合教材、樣卷，分析紙筆測試卷之現(xiàn)狀；著眼教育發(fā)展，提出我省小學(xué)語文教育教學(xué)評價建議。“當(dāng)孩子害怕評價的時候，就是我們應(yīng)該反思的時候”、“別用轟炸式的訓(xùn)練，去對待幼稚懵懂的孩子”、“看似指導(dǎo)命題，實則在指導(dǎo)教師教學(xué)”、“要讀懂統(tǒng)編教材，命題也可以從語文園地中解讀密碼”、“教材在變，我們的評價不能濤聲依舊”等教育金句，給我們帶來全新的視聽感觸。徐老師流暢自如、儒雅大方的表達，吃苦耐勞、一絲不茍的敬業(yè)精神也讓與會老師感同身受。</h3> <h3> 且擱筆墨，余音繞梁。井岡山之行，高規(guī)格、高水平、高站位的培訓(xùn)為我們今后開展小學(xué)語文綜合素質(zhì)評價特別是紙筆測試工作指明了方向，提供了策略，這必將提升上饒市測評工作及素質(zhì)教育的整體水平。置身紅色土地，紅葉，紅歌，紅旗，凈化我們的心靈，牽引我們的淚痕，江西教研人將用堅定的情懷堅守教育，不忘初心，砥礪前行，描繪江西教育的新藍圖。</h3> <h3> 2019年9月24日 井岡山</h3>