<h3> 為了交流和探索課堂教學(xué)的有效組織形式和經(jīng)驗，實施有效的課堂教學(xué)。本周，我校的校級公開課正式拉開了序幕。</h3><h3> </h3> <h3> 活動開始，語文教研組的楊老師首先為我們年輕老師帶來了一節(jié)生動活潑的示范課。</h3> <h3> 上課伊始，楊老師通過復(fù)習(xí)6個單韻母導(dǎo)入新課，重點對單韻母的發(fā)音做了指導(dǎo)。在這個過程中，小朋友們對之前學(xué)的知識又加深了理解。</h3><h3> 整堂課中，楊老師以兒童化的語言、親切的教態(tài)，帶著孩子們認(rèn)識“b p m f”。楊老師對于發(fā)音的教學(xué)更是細(xì)致入微，通過紙片的變化來提醒孩子“b p”發(fā)音的區(qū)別。整堂課中，不單是知識的教授，還深深的滲透著課堂常規(guī)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這也是低段課堂組織教學(xué)不可缺少的部分。</h3> <h3> 孩子們也在整堂課中學(xué)有所獲，在楊老師的引導(dǎo)下暢游拼音王國。別看咱們小朋友小小年紀(jì)，學(xué)習(xí)起來可不馬虎，同桌互讀，合作學(xué)習(xí)……整個課堂體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主體。</h3> <h3> 我們的年輕教師當(dāng)然也不會錯過這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，大家都認(rèn)真記錄下楊老師講的每個精彩之處，相信這對于年輕教師來講，是起著教學(xué)引領(lǐng)作用的。</h3> <h3> 課后，語文教研組也針對這次課做了專項教研。楊老師首先對課堂做了自我評價，老師們也根據(jù)聽課情況談了感受。在低段教學(xué)中，傾聽與表達(dá)是重中之重。而這一節(jié)課則給老師們一個很好的范本，在以后的教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的觀點，怎樣傾聽別人的發(fā)言，楊老師都在課堂上很好的呈現(xiàn)出來，給了年輕教師們開啟高效課堂的一把金鑰匙。</h3> <h3> 本次示范課只是犀浦小學(xué)教研活動的一個開端，千里之行，始于足下。相信老師們會在這樣的活動中收獲滿滿，造就屬于自己的高效課堂。</h3>