<h3> 為進一步找準工作室發(fā)展方向，促進自我發(fā)展與工作室的品質提升，2019年9月21日至27日，濱州市教育局組織全市名師工作室主持人赴江蘇南通參與“高品質工作室建設”研修。</h3> <h3> 22日上午，開班典禮上，江蘇省南通市中小學名師培養(yǎng)導師團團長、南通市教育學學會會長王笑君會長致辭，王會長對濱州市名師工作室的到來表示歡迎，并稱“天下教育是一家”，希望在相互的交流與學習中促進兩地教育事業(yè)共同進步。</h3><h3> 接著，濱州市教育局梁芳主任發(fā)言。梁主任指出，本次研修專為工作室成長量身定做，共分為機制創(chuàng)新、教學改革、品牌打造、發(fā)展路徑四大模塊。希望各位主持人可以好好學習，學以致用，遵守紀律，不僅僅要學習南通工作室建設的“術”，更要思考“道”，找準工作室定位，發(fā)揮輻射帶動作用。</h3> <h3> 簡短的開班儀式之后，王笑君會長為大家做題為《南通名師培養(yǎng)機制創(chuàng)新》的報告。王會長首先介紹了南通名師培養(yǎng)的基本狀況，接著從頂層設計、目標定位、項目模式、具體實施等方面詳細介紹了南通名師工作室的培養(yǎng)機制，最后又對南通名師工作室的培養(yǎng)進行了思考與總結。</h3><h3> 盡管整個報告沒有使用PPT，但王會長的講解細致全面，邏輯嚴密。正如他自己說的那樣:認真聽比認真記、使勁拍照、拷貝課件要好的很多。于是，在這樣回歸本真的報告當中，我們收獲良多，受益匪淺。</h3><h3> 比如王會長重點講到南通工作室從價值追求、宏大格局、堅守的毅力改變的決心、深厚的底蘊和才情、思維敏感和獨到的見解、先進的信息素養(yǎng)和未來觀念、強烈的課改擔當和課感魅力、豐富的實踐體驗和教育研究、仁愛之心和傾情奉獻九個方面來培養(yǎng)名師。每一條都有富有深厚的內涵，值得反復回味和思考。</h3> <h3> 22日下午，江蘇省特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程首批培養(yǎng)對象、南通教育科學研究院陳杰院長為大家?guī)怼墩n堂改革:全球趨勢與南通實踐》。</h3><h3> 陳院長的報告共分為三部分內容:課堂改革由不得選擇、課堂改革的全球趨勢、南通實踐。陳院長指出，這是一個改革的時代。當全球各地都在積極進行課堂改革，我國的教育目標也經(jīng)由“雙基”到“三維目標”再到“核心素養(yǎng)”，從而實現(xiàn)從“教書”到“育人”的轉變。與此同時，2018年課堂教學的改革也迎來六大趨勢:聚焦學科核心素養(yǎng)落地，生本課堂走向自本課堂，超越傳統(tǒng)課型走向結構模塊，構建學習社區(qū)混齡生態(tài)群，從知識與能力立意走向思維與審美立意，借助學情觀察員從“觀教”走向“察學”。所以我們的課堂教學目標要從“教會、會學”轉向“想學、想學”；教學依據(jù)要從課本為主轉向以課標為主；教學材料要由教科書轉為教學資源；課堂結構要從有限時空轉向無限時空；課堂性質要從知識傳授轉向展示體悟。</h3> <h3> 23日上午，南通市中小學名師培養(yǎng)導師團副團長，江蘇省中學語文特級教師郭志明局長與大家分享《品牌，名師工作室的靈魂——工作室品牌建設的路徑》，報告共分為四部分:品牌是工作室形象的標志；創(chuàng)品牌的前提是常態(tài)工作的優(yōu)化；品牌之路，多維的立體通道；成就品牌，靠的是一種精神。</h3><h3> 眾所周知，江蘇是全國教育的高地，南通是江蘇教育的高地，南通名師工作室建設的高標準、高定位成就了南通一個個叫得響的名師工作室品牌，一批批叫得響的名師甚至人民教育家，也成就了南通教育在全國舉足輕重的地位。</h3><h3> 郭局長講到的教學主張旗號品牌，常態(tài)運作水平品牌，課堂改革范式品牌，團隊成員發(fā)展品牌，工作室活動品牌，集束發(fā)生的作品品牌，工作室的輻射影響品牌，工作室優(yōu)秀產(chǎn)品品牌，教育教學成功品牌十大工作室品牌的打造路徑講解細致，案例生動，提供了非常詳實的工作室建設案例，可操作性強，特別接地氣。</h3><h3> </h3> <h3> 23日下午，南通教師發(fā)展學院院長，江蘇省高中語文特級教師鞠九兵院長的報告《遠見與遠行:新時代名師發(fā)展的攻略與路徑》用生動的講解為我們詮釋什么才是一位名師真正有的樣子——道德優(yōu)美，學術純粹，名望遐邇。</h3><h3> 從高考的新變化對于教師的新挑戰(zhàn)，到高考的新改革帶來命題的新變化，再到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看教師的專業(yè)身份，以及后面的新時代教師打造“三術二效一笑”的品質課堂，新時代教師專業(yè)發(fā)展的七大修為。鞠院長用一個個鮮活的案例將南通工作室的品牌故事娓娓道來。鞠院長旁征博引，文化底蘊深厚，整個人洋溢著一種對于教育的熱愛。</h3><h3> 其中，新時代教師打造“三術二效一笑”的品質課堂令人耳目一新。“三術”即課堂的三境界技術性、藝術性和學術性?！岸А敝刚n堂教學的效度分為短效和長效。短效聚焦教學目標的達成，學生的參與度，學習的幸福度。長效聚焦知識的結構化、能力的素養(yǎng)化和價值的理性化?！耙恍Α眲t指教師的微笑，所引用的“教師就是面帶微笑的知識?！币徽Z道出教師微笑的重要。</h3> <h3> 專家培訓之后，梁主任及時組織工作室的老師們進行座談研討，根據(jù)學習內容，結合本工作室的建設談收獲，說困惑，話整改。</h3> <h3> 工作室主持人們紛紛發(fā)言:或立足工作室建設目標，談定位；或立足工作室規(guī)劃，談計劃、實施；或反思工作室建設的不足，談整改；或結合工作室建設的問題，談思路……</h3> <h3> 兩天的時間，四位專家的報告，讓我們親身體驗到南通教育的魅力以及南通教育人對教育的熱忱和純粹，也更加深刻理解為何會有“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說法。</h3><h3> 在豐收的季節(jié)邂逅南通教育，有幸得以深度研習南通課堂教學改革與名師工作室建設的成功經(jīng)驗，此次南通之行，真是不虛此行。</h3> <h3> </h3>