<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>報(bào)到篇</b></font></h1> <h3> 2019年9月16日，來自旬陽的25名初中英語教師相聚西安外國語大學(xué)，開啟了為期七天的培訓(xùn)活動(dòng)。</h3> <h3> 報(bào)到后，我們?nèi)胱〉轿魍獾墓恰Ｇ?這環(huán)境真的很溫暖舒心。</h3> <h3> 西外的初秋細(xì)雨綿綿，走進(jìn)悠長而安靜的校園，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，難以壓抑心中的激動(dòng)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">培訓(xùn)篇</font></h1> <h3> 9月17日早八點(diǎn)，開班典禮正式開始。西安外國語大學(xué)黨委書記馬莉，工會(huì)主席程麗莊，出國留學(xué)培訓(xùn)部副主任李禹老師出席典禮。</h3><h3> 程麗莊老師做開班典禮致辭，李禹老師對(duì)此次培訓(xùn)方案做詳細(xì)介紹。在聆聽了簡短的開班儀式和領(lǐng)略了西外的校貌和風(fēng)采之后，我對(duì)這次“培訓(xùn)”充滿了期待和向往。</h3> <h3> 培訓(xùn)主要由兩大部分組成：口語專業(yè)課與教學(xué)技能專題講座。專業(yè)課一般都安排在早上，下午都是專題講座。 這些課程使我獲益匪淺。</h3><h3> 為我們講授《英語課堂教學(xué)模式與設(shè)計(jì)》的楊筱冰老師作為特級(jí)教師和享受國務(wù)院特殊津貼的英語大家，從教三十年來還一直工作在教育教學(xué)的前沿，讓我們這些晚輩敬佩不已。尤其她的那句“學(xué)生反映出來的問題就是老師的問題”值得我們深思。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 來自西安第九十中學(xué)的莊力老師，作為人教版英語教材的編寫者早已聲名遠(yuǎn)播，今日有幸聆聽他 的《素養(yǎng)及信息時(shí)代下圖片在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的講座，收獲頗豐。</h3><h3> 莊力老師思路清晰，自信陽光，具有很強(qiáng)的感染力！使我對(duì)今后在課堂教學(xué)中運(yùn)用新技術(shù)有了更明確的目標(biāo)和方向。</h3> <h3> 來自西安八十三中的劉少文老師可謂“英語江湖中的老頑童”，能唱英語歌，會(huì)講段子笑話，尤其將自己的《旅英日記》編成校本教材，在詞匯教學(xué)上獨(dú)創(chuàng)情景教學(xué)法，讓教過的單詞能過目不忘。這種獨(dú)特的方式也教會(huì)了我在今后的單詞教學(xué)中多了一種易被學(xué)生樂于接受的方式。</h3> <h3> 最后不得不提最受歡迎的肖立志老師，江湖人稱“肖sir”。作為出國留學(xué)部的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，口語考官，多次隨我國援建項(xiàng)目出訪國外，獨(dú)創(chuàng)的模擬情景口語教學(xué)讓人在開懷大笑中學(xué)到如何正確運(yùn)用語言，和大家的互動(dòng)環(huán)節(jié)也是高潮不斷。</h3><h3> 這種創(chuàng)設(shè)情境模式進(jìn)行口語對(duì)話的練習(xí)，相信對(duì)學(xué)生口語的提高有積極的促進(jìn)作用，畢竟興趣是最好的老師，寓教于樂的教學(xué)方式最容易受到學(xué)生的喜愛。</h3> <h3> 接下來幾天我們聽了劉奎衛(wèi)老師的《初中英語教師校本研修——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化?！?，張雪蓮老師的《初中英語教學(xué)中落實(shí)“寫”的教學(xué)實(shí)例》，候銳老師的《初中英語課堂口語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》，張廣友老師的《初中英語教材分析與教法輔導(dǎo)》，陳江麗老師的《提升初中英語課堂的有效教學(xué)》……專家們毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享?；蛏钊霚\出，或幽默風(fēng)趣，這不僅是對(duì)我的教育學(xué)理論的一次提升，更是接受了一次精神的洗禮。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 其中最令我深思的是關(guān)于核心素養(yǎng)的探討。關(guān)于“核心素養(yǎng)"是近幾年的一個(gè)熱門話題。但是“核心素養(yǎng)"究竟是什么？“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)究竟該怎么做？…問題太多。真的很開心，這些專家們從各個(gè)方面給我們?cè)敿?xì)的做了解讀。真是一場(chǎng)及時(shí)雨！讓我們聚焦在核心之上，喚發(fā)學(xué)生的生命活力。<br></h3> <h3> 最后王蘭英老師給我們解讀了《核心素養(yǎng)目標(biāo)下英語教師的十項(xiàng)修煉》 從英語教師的現(xiàn)狀出發(fā)，王老師用事實(shí)說話，向我們展示了來自學(xué)生的調(diào)查——好老師的12種素質(zhì)。</h3><h3> 怎樣成為一個(gè)“好老師”，這是一個(gè)值得我們終身探索的課題。</h3><h3> 核心素養(yǎng)目標(biāo)下，英語老師應(yīng)如何“修煉”自身呢？在全面解讀了英語核心素養(yǎng)目標(biāo)后，王老師提出了文化意識(shí)的修煉、思維品質(zhì)的修煉、學(xué)習(xí)能力的修煉等十個(gè)教師“修煉”自身的方法，激勵(lì)我們不斷提高自身素質(zhì)，朝更好的方向不斷奮斗。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>感悟篇</b></font></h1> <h3><font color="#ed2308"> "高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。" 總之，我要學(xué)習(xí)的還很多，希望這七天的學(xué)習(xí)成果在今后的教學(xué)中發(fā)揮持久有效的作用，希望自己不忘初心，砥礪前行。再次表示感謝。</font></h3>