聚焦課堂，且行且思小言子 <h3>沐浴著秋日的暖陽，2019年湖北省仙桃市小學(xué)語文統(tǒng)編教材課堂教學(xué)觀摩研討會開始了。</h3> <h3>9.23號上午向院長從中年級學(xué)段特點的認(rèn)識、教材編寫、教學(xué)活動以及三四年級教材中普通單元、特殊單元和文體單元做了詳細(xì)講解。</h3> <h3>對教材每個單元做了詳細(xì)的分類說明。</h3> <h3>講到人文主題確定的依據(jù)時，向院長重點提到了單元導(dǎo)讀頁。不但要寫在黑板上，而且還要引導(dǎo)學(xué)生自己讀、全班讀，并讓孩子們分享讀完后的感受。</h3> <h3>導(dǎo)學(xué)欄不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生，而且也是我們老師在實際教學(xué)中應(yīng)該重視的部分。</h3> <h3>9.23號下午是關(guān)于文言文和古詩的教學(xué)，我們聽了三節(jié)精彩的示范課。特別是范麗娟老師《出塞》這節(jié)古詩課，讓人大開眼界，從她的課里我們能感受到她骨子里的文學(xué)功底之深厚，加上美妙動聽的普通話，讓整堂課非常精彩，她帶著孩子們一起理解詩句，一遍又一遍朗讀，讓詩句的意思和情感基調(diào)也逐漸浮出水面，讓孩子們感受字里行間的韻味。課堂從課題入手，一個“塞”字，把古詩的背景自然引出，并讓學(xué)生理解了課題，接著再通過反復(fù)的朗讀指導(dǎo)，讓孩子們感受理解古詩一二句的詩意，寓情于景?！帮w將軍”的介紹是我最喜歡的，一首《塞下曲》不僅拓展了學(xué)生的知識面，更讓他們把解讀古詩的方法運用到課堂上，讓學(xué)生自己理解了“飛將”的意思，一個“厲害”的將軍在當(dāng)時的唐朝是多么重要的存在，直接理解了“但使龍城飛將在”的意義和王昌齡的思想情感。最后的配樂朗讀，讓整堂課達到了高潮，范老師的范讀帶領(lǐng)學(xué)生重新感受詩的情感基調(diào)。這節(jié)課，不用過多的再說詩句表達了詩人什么樣的情感，學(xué)生已經(jīng)通過反復(fù)讀，練讀跟讀明白了詩人的意思，以讀促講。讓我們充分體會到教師只是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生才是課堂真正的主人。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟都是主動行為。老師只給出學(xué)古詩的方法，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個性潛能，促進學(xué)生生動活潑的成長。范老師教學(xué)以情為主線，溝通教師學(xué)生、詩人三者之間的聯(lián)系。情感不是憑空想象的，而范老師恰恰抓住了這一點，引導(dǎo)學(xué)生了解詩意，體會詩情，先感其境，在激其情。古詩朗讀尤為重要，在課堂中“讀”的活動貫穿始終，并在不知不覺中熟讀成誦。</h3> <h3> 9.24號上午主要是閱讀策略單元的課堂展示。其中張玲老師執(zhí)教三年級第四單元的《胡蘿ト先生的長胡子》，這篇課文是一篇童話故事，課文篇幅不長，蘊含深刻寓意。上課前，張玲老師使用兒童化的語言，親和的態(tài)度，有趣的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采取生動活潑的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)習(xí)預(yù)測課文方法。情境導(dǎo)入在這節(jié)課上非常有效，中低年段學(xué)生有強烈的表演欲望，將他們擅長的表演融入課堂，學(xué)生用胡蘿卜先生、小熊、屎殼郎等動物的語氣猜測胡蘿ト先生的胡子最后怎么樣了?在互動中現(xiàn)固課文內(nèi)容，理解、感悟課文中人物的思想感情，激發(fā)了學(xué)生猜測故事的興趣。整個課堂出現(xiàn)2次小組化合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得井然有序，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到了較好的學(xué)習(xí)效果。</h3><h3> </h3> <h3> 這次外出學(xué)習(xí)，受益匪淺，指引我如何高效、有趣教授策略單元，將方法教給學(xué)生，幫助學(xué)生了解、掌握并靈活運用。也從這些優(yōu)秀老師們的授課中，感受到了語文課的魅力，更感受到了閱讀的魅力。正如單元導(dǎo)讀頁中的一句話:猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣！</h3> <h3> 會議的最后，向院長做了精彩的總結(jié)。對我們閱讀教學(xué)解惑答疑，比如精讀和略讀。精讀要慢讀、細(xì)讀，一邊讀一邊猜，學(xué)生要跟著老師做。而略讀是要用到精讀的方法，學(xué)生向老師和同學(xué)匯報閱讀。在閱讀課中除了方法的掌握，還要讓孩子產(chǎn)生興趣。達到四個“得”:得法，得思，得趣，得知。也向所有的老師提出了要求，多讀書，會讀書，不斷追求。</h3> <h3>拍攝:李龑</h3><h3>編輯:李龑，魏雅君</h3><h3><br></h3>