園林之城取真經(jīng) 太湖之濱訪名師

高瑤

<h3>——2019年武漢開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）名師工作室專項建設培訓紀實二</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">名士夙儒接地氣，</h3><p style="text-align: center;">師路妙語出實招。</h3><p style="text-align: center;">古風今韻匯新意，</h3><p style="text-align: center;">篤行切問聚共識。</h3></font></h3> <h3>　　古典與現(xiàn)代交融，引領(lǐng)和示范并存。2019年9月24日，武漢開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育系統(tǒng)赴蘇州參加名師工作室建設專項培訓進行到第二天，一行50人來到江蘇省蘇州市實驗中學科技城校區(qū)學習。</h3> <h3>　　蘇州市實驗中學科技城校區(qū)坐落于太湖之濱，處于蘇州科技城的核心區(qū)域。校長洪紹輝致歡迎詞并介紹了學校的基本情況：科技城校區(qū)與蘇州實驗中學一樣屬國家級示范高中，投資6億元人民幣，占地面積10萬多平方米，兩所學校聯(lián)動招生，統(tǒng)一學籍管理，統(tǒng)一調(diào)配師資，統(tǒng)一安排教學和考查等各項教育教學工作。</h3> <h3>　　上午，蘇州實驗中學教育集團教科室主任、蘇州市名教師、教授級高級教師楊宇學作《“仰望天空”與“腳踏實地”》的主題講座，聚焦校本研修，促進教師隊伍高品質(zhì)發(fā)展。</h3> <h3>　　楊教授說：“教師發(fā)展要經(jīng)歷教學、教研、科研三個階段，每個階段的主要群體、培養(yǎng)目標、發(fā)展標簽、培養(yǎng)路徑各不相同。名師工作室是平臺，成員是活力，主持人是引力，一定要用好平臺、激發(fā)活力、注重引領(lǐng)，名師工作室要做‘仰望星空’與‘腳踏實地’之間的一座人梯?！睏钣顚W教授同樣來自湖北，在蘇州生活了近20年，見到來自武漢的教育同行，倍感親切。</h3> <h3>　　下午，江蘇省蘇州教育科學研究院的孫朝仁為我們帶來《教育科研素養(yǎng)的提升路徑》的報告。孫教授這樣解讀名師：可為明師——明明白白做老師；亦可為民師——面向一線教師，緣于草根，做一個親民教師，服務民眾；還可為鳴師——不鳴則已，一鳴驚人，傳播教育理念，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。</h3> <h3>　　孫教授從名師工作室的定位，談到具體的工作要求，結(jié)合自己的工作實踐，傳授自己的工作經(jīng)驗——一體兩翼，以課堂教學為主體，以課題研究為左翼，以論文撰寫為右翼，愿我們武漢開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）人插上雙翼，展翅翱翔！</h3> <h3>　　一個人走的很快，一群人走的更遠。名師工作室是名師引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的共同體，是骨干培養(yǎng)的基地，名師展示的舞臺，教學示范的窗口，科研協(xié)作的引擎。通過訪蘇州名校，與名師對話，汲取名師工作室建設的先進經(jīng)驗，從而加快推進本區(qū)域名師工作室的建設，促進全區(qū)教師隊伍高品質(zhì)發(fā)展。</h3> <h3><br></h3><h3> “不出城廓而獲山林之趣、身居鬧市而有林泉之致”的清雅環(huán)境、文化意境，為我們帶來“各美其美，美人之美；美美與共，為我所用”，或許是文化蘇州和我們此行共同的愿景一一匯聚太湖之濱仰望星空；問道名師為學且行且思。</h3> <h5><br></h5><h5><br></h5><h5><br></h5><h5 style="text-align: center;">文：吳軍余治平劉文杰涂紅琴 </h5><h5 style="text-align: center;"> 圖：黃冠王強周佑斌江小雨李玲</h5><h5 style="text-align: center;">合成：高瑤<br></h5>