<h3> 秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)緊緊抓住本學(xué)期部編教材全面覆蓋使用的契機(jī)，為指導(dǎo)一線教師深入貫徹新教材“重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系”的核心理念，開展了以“聚焦語文要素，落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題的第一輪課堂改革研討活動。</h3> <h3> 二年級由趙欣老師執(zhí)教《田家四季歌》一課。這首詩時序歌不僅可以使學(xué)生獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶，在課上，趙老師圍繞本課語文訓(xùn)練要素，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在豐富的語境中進(jìn)行識字教學(xué)；基于學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)（知道不同季節(jié)的農(nóng)事活動），通過有效的拓展加深學(xué)生認(rèn)知；通過借助圖片、補(bǔ)充資料等方式，在層層深入的朗讀中，體會種田人的辛勤勞作。課上學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提升，教學(xué)收到了良好的效果。</h3> <h3> 三年級金老師執(zhí)教的《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，承載著“運(yùn)用不同的方法理解難懂的詞語”這一語文要素。課堂上金老師抓住這一語文要素進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助近義詞、聯(lián)系上下文、借助熟字猜詞義和聯(lián)系生活實(shí)際來理解難懂的詞語，重點(diǎn)落實(shí)了“明朗、熨帖、凌亂”這三個詞語的理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)，語文要素有效落實(shí)。課堂上，學(xué)生的審美得到提高，運(yùn)用語言文字的能力得到了提升，語文綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。</h3> <h3> 老課文新教法，四年級宛老師在教學(xué)中基于學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，緊扣語文要素，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，提出自己的疑問，學(xué)會了從內(nèi)容、寫法、課文啟示聯(lián)系生活不同角度提出問題，并聚焦課后題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生成為一個積極的閱讀者。宛老師課堂上重視方法的總結(jié)和提升，層次清晰、深入淺出，學(xué)生情緒高漲，呈現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3> 五年級李老師執(zhí)教的是《冀中的地道戰(zhàn)》一課，這一課要落實(shí)的語文要素是帶著問題讀從而提高速度。課堂上，李老師重視關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀過程，強(qiáng)化學(xué)生閱讀時的“速度意識”，讓學(xué)生了解和掌握提升閱讀速度的一般方法，提高閱讀效率。再者，把握好“提高閱讀速度”與“閱讀理解”之間的關(guān)系。既學(xué)習(xí)了提高閱讀速度的方法，又達(dá)成了理解內(nèi)容的目標(biāo)。“提高閱讀速度”的意識貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中，無論是初步感知課文內(nèi)容， 還是深入研讀課文，落實(shí)了語文要素的同時提升了學(xué)生核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 六年級王老師執(zhí)教的《竹節(jié)人》一課，是統(tǒng)編版教材六年級上冊第三單元的第一課，它承載著“根據(jù)不同的閱讀目的來關(guān)注不同的內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”的語文要素。課堂上老師緊緊圍繞這一語文要素，采取抓關(guān)鍵動詞來概括、展開想象、聯(lián)系生活實(shí)際體會樂趣等教學(xué)策略，重點(diǎn)落實(shí)“瀏覽，找出重點(diǎn)段落”、“提取關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括”、“標(biāo)劃關(guān)鍵句，作批注”的閱讀方法，使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)與無形中得以提升。</h3> <h3> 課堂教學(xué)結(jié)束后，全體語文老師圍繞本次研討課開展了教研活動。執(zhí)教老師先針對自己的課例，圍繞語文要素和核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及落實(shí)情況進(jìn)行解課。接著，各教研組老師也分別對五節(jié)課例進(jìn)行了評課、分析。</h3> <h3> 胡良鵬老師也對本輪研討課給予了肯定，指出了課堂教學(xué)中的幾個亮點(diǎn)：研討課形式創(chuàng)新，課前對單元及本課語文要素進(jìn)行了簡要說明；老師們有深究教材的情懷，有三個教研組選擇了“閱讀策略”單元，敢于探究；課堂教學(xué)高效，緊扣語文要素，逐層落實(shí)。同時，胡老師還針對五節(jié)課的課堂檢測進(jìn)行了小結(jié)，用具體的分析數(shù)據(jù)，結(jié)合題型，反饋了學(xué)生語文素養(yǎng)的落實(shí)情況，并向老師們提出了新的建議和要求：一是課內(nèi)重視課堂檢測，能根據(jù)檢測情況發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題并及時調(diào)整改進(jìn)；二是課外閱讀有方法、有指向，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握閱讀方法，在閱讀中積累、實(shí)踐、成長、收獲。</h3><h3> 最后，劉珂副校長對所有語文老師提出殷切希望：希望老師們繼續(xù)扎實(shí)深入地研究新教材，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)，不斷提高自身教學(xué)水平、教研能力，打造高效課堂，對語文教學(xué)永遠(yuǎn)保持一顆熱忱的心！</h3>