<h1><font color="#ed2308"> 晴空朗，驕陽紅，秋高氣爽，話統(tǒng)編教材興致昂揚(yáng)！</font></h1><h1><font color="#ed2308"> 秋風(fēng)舞，碩果呈，層林盡染，贊實(shí)小六語智慧飄香！</font></h1><h1><font color="#ff8a00"> 清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。九月的清晨，風(fēng)中已浸潤了絲絲涼意。而統(tǒng)編版中小學(xué)語文新教材培訓(xùn)也趁著這秋風(fēng)強(qiáng)勢來襲！</font></h1> <h3></h3><h3><font color="#ed2308"> 在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越崇山跨峻嶺。</font></h3><h1> 為了讓實(shí)小全校語文教師更好地開展教學(xué)，學(xué)校對于新教材培訓(xùn)做了周密安排。2019年9月24日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)編小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動分年級組在相應(yīng)地點(diǎn)如期開展。</h1> <h1> 其中六年級活動在城北校區(qū)五樓會議室如火如荼地召開。雖然，面對著環(huán)境的種種不適，面對著教學(xué)工作的繁重如斯……但是六語的全體語文教師面對新教材的培訓(xùn)依然興致昂揚(yáng)，在這相對艱難的環(huán)境中毫不吝嗇地噴發(fā)著智慧的光芒！</h1> <h1> 六年級語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)將由大氣睿智的梁艷華老師組織進(jìn)行。在會前，艷華老師就本次培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備！為擁有這樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)的培訓(xùn)負(fù)責(zé)任而感到幸福！</h1> <h3> 活動依始，梁艷華老師便向大家分享了市教研員余必健老師指出的統(tǒng)編教材編寫特點(diǎn)：0:要帶著一顆空瓶子的心態(tài)。一切從零開始，重新審視這套新教材，老文要新教。</h3><div><br></div><div>1:學(xué)科素養(yǎng).掌握必備的語文知識和語文能力</div><div><br></div><div>2:雙線組元。(人文主題和語文要素。)</div><div><br></div><div>3:三位一體。解決學(xué)生讀書少，讀書慢，讀書質(zhì)量差、效果低的問題。精讀略讀，課外閱讀三位一體。</div><div><br></div><div>4:四種要素。語文知識（字、詞、句、段、篇）、語文能力（聽、說、讀、寫）、語文策略（認(rèn)知、組組、資源管理、原認(rèn)知）、語文習(xí)慣（傾聽、應(yīng)對、表達(dá)）</div><div><br></div><h1>5:五大板塊(識字寫字、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際)。</h1> <h1> 接著，梁老師以《草原》為例向大家詳細(xì)講解了統(tǒng)編教材雙線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：要特別關(guān)注課文前的語文要素以及課后的習(xí)題，從中剖析文章的教學(xué)要點(diǎn)。</h1> <h3> 隨后，艷華老師分別根據(jù)新教材中的閱讀策略單元、習(xí)作策略單元進(jìn)行詳細(xì)講解。講解過程中，結(jié)合書中鮮明課例侃侃而談，讓在坐的老師們茅塞頓開。</h3><h3> 其中，第三單元編排以“有目的地閱讀”為主線的閱讀策略單元。如：精讀課文《竹節(jié)人》引導(dǎo)學(xué)生體會“有目的地閱讀”這一策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。</h3><h1> 習(xí)作單元中，精讀課文《夏天里的成長》《盼》引導(dǎo)從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，“交流平臺”歸納梳理方法，“初試身手”中嘗試運(yùn)用，習(xí)作例文引導(dǎo)從不同角度深化認(rèn)識。單元習(xí)作形成單元學(xué)習(xí)成果。本單元針對該階段學(xué)生習(xí)作應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)的能力編排了“圍繞中心意思寫”為主線的習(xí)作單元。在這樣的強(qiáng)化實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生注意習(xí)作不跑題，圍繞要表達(dá)的中心意思選材，在表達(dá)的過程中，能注意根據(jù)要表達(dá)的意思突出重點(diǎn)。</h1> <h1> 最后，由廖曉群副校長對本次活動給予總結(jié)性發(fā)言：首先高度贊揚(yáng)了艷華老師的充分準(zhǔn)備；隨后總結(jié)了統(tǒng)編版六年級語文教材的特點(diǎn)；接著，拋出了幾個(gè)問題：①語文要素與語文素養(yǎng)的區(qū)別在哪兒？②新教材課文與課文之間不可打亂順序，那單元之間呢？一石激起千層浪，老師們踴躍的發(fā)表自己的見解，暢所欲言。</h1> <h3> 縱使臺上的風(fēng)景靚麗多彩，臺下的風(fēng)彩絕不會遜色半分！</h3><h1> 瞧……那專注的背影，那雋永的文字無不在詮釋著學(xué)習(xí)的魅力！</h1> <h3> 短暫培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)的腳步并未停止！細(xì)心的艷華老師將培訓(xùn)資料做好匯總，統(tǒng)一發(fā)至群中，老師們也紛紛轉(zhuǎn)發(fā)收藏……相信學(xué)習(xí)將延續(xù)在日后教學(xué)工作的每一天！</h3><h1><br></h1> <h3><font color="#ed2308"> 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，書本有情，更在筆尖處。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 品前言，思?xì)w處，日日徘徊，踏上教改路。師者樓高休獨(dú)倚，潛心向?qū)W，定不負(fù)向心處。</font></h3><h1><font color="#ff8a00"> 學(xué)習(xí)有涯，而也無涯。這次培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們的思考并未停止。相信以后的日子，我們實(shí)小六年級全體語文老師必將帶上最初的愿景，楊帆啟航；我們必將攜一灣甘泉，靜待花開！</font></h1> <h3>圖片來源：盧曉艷</h3><h3>文字編輯：盧曉艷</h3><h3>領(lǐng)導(dǎo)審核：廖曉群</h3>