<h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為學習借鑒先進區(qū)域名師工作室建設經(jīng)驗，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">進一步厘清我區(qū)名師名校長工作室建設思路和發(fā)展方向，濱城區(qū)教體局</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">組織區(qū)“名師名校長工作室”主持人于9月21日至27日跟隨市教育科學院名師工作室一起赴南通對標學習。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">通過對中國名師名校長工作室建設南通樣本的實地學習，深度了解高品質(zhì)名師工作室建設的路徑、策略與技術。</span></h3> <h3> 2019年9月22日上午八點半，濱州市高品質(zhì)名師工作室建設培訓班正式開班。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">江蘇省南通市中小學名師培養(yǎng)導師團團長，南通市教育學會會長，原南通市教育局王笑君局長參加開班儀式并發(fā)表致辭，濱州市教育科學研究院梁芳主任提出具體的任務、要求和希望。</span></h3> <h3> 22日上午王笑君局長做了題為《南通名師培養(yǎng)機制創(chuàng)新》的專題講座。他從總體上介紹了南通市名師工作室建設的情況以及取得的成果。南通市名師工作室成立之初就有明確的目標、定位；在名師的選擇、培養(yǎng)上，南通市建立了名師梯隊發(fā)展模式，針對不同梯隊成員，制定不同的發(fā)展目標。同時在整個名師培養(yǎng)過程中導師團發(fā)揮了極其重要的作用。</h3> <h3> 南通名師工作室最鮮明的特點是工作室領銜人都有自己鮮明的教育主張，并圍繞這一主張不斷提煉，最終形成自己的工作室品牌。南通名師工作室注重激發(fā)工作室成員的內(nèi)驅力，團隊成員抱團發(fā)展，相互監(jiān)督，聚集了一大批樂于奉獻，不斷求索的中青年教師。工作室之間你追我趕，互不示弱，形成了百花齊放、爭奇斗艷的良性競爭狀態(tài)。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">22日下午，我們聆聽了南通市教育科學院陳杰教授所做的《課程改革：全球趨勢與南通實踐》報告。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳教授從介紹“南通教育概況”切入，從我們身邊的不同談起，引領我們深刻認識周圍環(huán)境的變化，思維方式的變化，應對未來諸多的挑戰(zhàn)，我們的課堂必須也要尋求改變，課改成了我們教育創(chuàng)新發(fā)展的必然！</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳教授從深度融入信息化、實施精準教學、分層走班教學三個方面高度概括了南通課改的三景。提煉出“限時講授、合作學習、踴躍展示”12字12條的教學評價機制。他用自己的方式為我們展現(xiàn)了南通課改的生動畫面。</span></h3> <h3> 參加對標學習的工作室主持人認真聽講，仔細記錄，在學習的同時也在不斷的反思；課后大家通過小組討論的方式，不斷激發(fā)出智慧的火花，對標自己工作遇到的問題，認真梳理，使學習更有針對性和實用性，也充分顯示出了方向引領的重要作用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 9月23日上午，江蘇省南通市中小學名師培養(yǎng)導師團副團長、江蘇省中學語文特級教師郭志明教授為我們帶來了《名師工作室品牌打造》的專題報告，對大家非常實用。品牌是工作室的形象和靈魂，創(chuàng)品牌的前提是常態(tài)工作的優(yōu)化，不斷推介自己的品牌，敢于亮出自己的品牌，南通教育品牌走出了一條立體化、多維發(fā)展之路。同時<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">南通教育具有強烈的創(chuàng)品牌意識，敢于人先，走出了一條管理精致、運作有致的科學發(fā)展之路。</span></h3> <h3> 9月23日下午，南通市教育發(fā)展學院鞠九兵院長用生動幽默風趣的語言帶給我們一場《遠見與遠行—新時代教師發(fā)展的攻略與路徑》的報告。他從三個變化來闡述教師身份遇到的新挑戰(zhàn)，接著他從古人眼中的“師”到現(xiàn)代教師的專業(yè)四力，闡述了新時代對教師的要求。新時代教師不僅要道德優(yōu)美、學術純粹，還需要踏實干事，打造品質(zhì)課堂，幫助學生不斷成長。這是我們最終的追求目標，也是我們的教育理想。</h3> <h3> 按照計劃，24日，研修團隊分成高中、初中、小學和幼教三個組分赴不同的學校實地考察，我們?yōu)I城區(qū)的10個人被分到了初中組和小學組。初中組來到了海門市東洲中學，近距離學習觀摩了南通市滕玉英名師工作室工作開展情況，觀看了李吉林老師事跡宣講會視頻資料；小學組來到了南通市實驗小學，現(xiàn)場觀摩兩節(jié)張洪濤名師工作室成員的課例，觀摩實小校園，感受校園文化，共同探討工作室建設問題。一天的深入學習，使我們對南通市的學校又有了進一步的了解，更深刻感受到了南通人踏踏實實做教育的精神。</h3> <h3> 25日上午，南通市教育科學研究院馮衛(wèi)東院長給我們帶來了《點亮教育人生的燈—和中小學教師談教學主張》的報告。提煉教育主張是大家遇到的共同難題，大家都翹首以待。馮教授從三個方面：教學主張是什么；為什么要煉制教學主張；教學主張的煉制方法及其表達方式三個方面進行闡述。馮教授引用了大量的實踐案例給我們進行具體分析，并為我們自己提煉教學主張?zhí)岢隽藢氋F的建議和意見，非常具有實用價值，也給了我們很多啟示和啟發(fā)，對我們老師提煉自己的教學主張有很大的借鑒意義。</h3> <h3> 下午，江蘇省特級教師、啟東教師發(fā)展中心主任、南通市名師工作室領銜人王曉東主任就如何進行成果提煉和推廣與我們大家進行了分享。他從成果提煉的價值意義入手談起，用不同尋常的視角來審視我們尋常的教育事件，從而發(fā)現(xiàn)不同的價值意義。要抓住轉瞬即逝的靈感，及時進行成果提煉，同時要加強對研究事物的專注性和專注度，進行成果的持續(xù)提煉。在成果提煉過程中要注重寫作，不斷提高寫作能力和寫作水平，對教育論文、教育課題如何選題，如何規(guī)范、新穎、有創(chuàng)意等方面王主任都給出了很好的建議。他基于高中教學和高考變化帶給老師新的挑戰(zhàn)的思考也給帶給我們很多思索和啟發(fā)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 26日，針對大家?guī)滋鞂W習中存在的困惑，項目組安排了小組研討活動，研討活動主要分三個環(huán)節(jié)，給出問題、小組討論、分別答疑。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭局長根據(jù)各小組的總結和提出的困惑給予了詳實的解答，并在工作室的建設；專家引領的方法；工作室如何為一線服務等等方面提出合理化建議。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭局長還根據(jù)學員提出的個案進行精彩的分析、提煉。他用自身成長的經(jīng)歷告訴我們，成長的渴望是原動力，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">既然選擇了出發(fā)，就要風雨兼程，工作室活動既然選擇了開始，就要有堅持下去的勇氣和擔當。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 26日下午，江蘇特級教師，南通市教育科學研究院，初中語文教研員李鳳老師就《名師工作室成果申報藝術》進行了詳細的講解。李老師以她的個人成長經(jīng)歷為例，情景再現(xiàn)式的讓我們了解南通名師的感人故事和南通工作室團隊前有標桿，后有傳承的強大力量。眼中有人、心中有愛，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">李老師經(jīng)常說的一句話是特別好玩兒，她的童心童趣，豐富的閱歷、寬廣的胸懷和她的無痕教育思想都深深影響了學生，在學生的腦?？滔律钌畹睦佑?。好的老師就應該有這樣的感染力和人格魅力。</span></h3> <h3> 千里之行，始于足下。七天的對標學習大家意猶未盡，也觸發(fā)了不同的思考，但是有一點是共通的，那就是通過培訓我們明確了前進的方向和努力的目標，通過培訓有效增強了我們自身發(fā)展的內(nèi)驅力。我們還要學習南通教育人持之以恒、扎扎實實做教育的精神品質(zhì)，立足學校學生和教師自身實際，以只問耕耘、莫問收獲的精神，一步一個腳印的做好自己的教育，不斷錘煉自己的教學主張，凝練自己的教育思想，走出一條我們自主創(chuàng)新的教育之路，打造出一批屬于我們本土的名師，為當?shù)亟逃l(fā)展發(fā)揮光和熱！</h3>