<h3> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">隨著我國的信息化的發(fā)展，教育部2018年4月13日提出關(guān)于《教育部信息化2.0行動計劃》、2019年3月20日教育部提出關(guān)于《實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、我省教育廳關(guān)于《海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0規(guī)劃書（2019-2022年），“海南省中小學(xué)未來教育引領(lǐng)團隊研修項目”培訓(xùn)班順勢開班了。為</span>了更好地把2019年9月15日—2019年9月24日培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容講解，我們將從：學(xué)習(xí)篇、觀摩篇、分享篇、反思收獲篇、助力篇等幾個部分進行總結(jié)。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>學(xué)習(xí)篇</b></h1> <h3>一、【文件精神】學(xué)習(xí)<br></h3><div class="cps-upload-file param-img"><div class="edit-container media-inner-editor bottom">《海南省能力提升工程1.0實施的情況》一黃浪波<br><h3> 黃浪波老師在講授“信息化2.0能力提升工程的實施情況與展望”中，給我們解讀了信息化2.0工程的實施作用及習(xí)總書記關(guān)于國培的講話精神。2014年北師大講話，2015年在貴州講話。2014－2017年對全省教師信息技術(shù)培訓(xùn)，建立完成的培訓(xùn)工程，對國培計劃的重視。在此同時，黃老師對海南省能力提升工程1.0實施的情況現(xiàn)狀進行分析，讓我們感到海南省信息技術(shù)2.0的整校推進實施方案順利完成希望與壓力。</h3></div></div><h3></h3> <h3> 二丶《教育部信息化2.0文件學(xué)習(xí)》和《學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力提開項目實施方案》一蘇小平<br> 蘇小平老師在《信息化2.0文件學(xué)習(xí)》的專題中，給學(xué)員們詳細地解讀了教育部《教育信息化2.0行動計劃》，使學(xué)員們了解了教育信息化2.0的基本目標與主要任務(wù)，充分認識到教育信息化2.0對國家、對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的里程碑意義。<br> 在蘇老師的講座里，介紹了信息化2.0的基本目標：通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，三全即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校。兩高即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高。強調(diào)信息素養(yǎng)形成的重要性，信息素養(yǎng)包涵：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德、信息安全。一大即建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，三提升即校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教育能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，一全面即全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。<br></h3> <h3>三、《技術(shù)支持的基于信息技術(shù)2.0混合式校本研修》一高玉梅<br> 高玉梅老師的講座混合式校本研修既有文件精神的支撐 ，又有具體活動要求！針對各個學(xué)校的實際情況制定學(xué)校信息技術(shù)2.0混合模式研究計劃、校本應(yīng)用組織考核方案，學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃計劃，教師信息化研究計劃等進行學(xué)校信息化2.0制定實施目標方案，各個學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況開展。<br></h3> <h3>四、【團隊建設(shè)能力】學(xué)習(xí)<br> 《中小學(xué)示范校管理團隊建設(shè)》一李毅強<br> 管理團隊建設(shè)的講座是在李老師的互動游戲中開始的。整個講座內(nèi)容由四個游戲貫穿全部過程：十一人手指抬桿、雙手反交叉相握翻轉(zhuǎn)展開后食指順指鼻子雙側(cè)、團隊精神展示、模擬下雨打雷聲、五聲部節(jié)拍合奏。在“手指抬桿”11人團隊合作的游戲中我們體會到了一個道理：合作在了解自己的同時也要了解他人，防止干擾，快速調(diào)整工作形態(tài)很重要，把簡單的工作持續(xù)做好，激情更重要。<br> 對今后教育信息化2.0校本管理團隊的能力提升有著許多可以借鑒的地方<br></h3> <h3>五、【信息化2.0技能】學(xué)習(xí)<br>《大數(shù)據(jù)在教學(xué)與管理中的深度運用》一劉蓓<br>劉蓓老師用《做智慧老師 建智慧課堂》為主題開啟了大數(shù)據(jù)在教學(xué)與管理中的深度運用的主題講座。<br>在劉老師的課程中，主要包含以下三個方面的知識：<br>（一）數(shù)據(jù)的隨時收集并且統(tǒng)計分析。開課伊始，劉老師給出問卷表，讓聽課的受訓(xùn)人員作答并提交，劉老師即時給出統(tǒng)計結(jié)果并且分析。（數(shù)據(jù)收集的時效性的）。<br>（二）智慧課堂所使用的工具（平臺）。整個講座過程，劉老師都是基于“雨課堂“這個APP來進行，“雨課堂”是微信小程序，功能非常強大，完全可以滿足課堂教學(xué)運用。其間，劉老師還向我們介紹了以下工具：好彈幕（www.haodanmu.com）、希沃授課助手、希沃白板5、希沃云課件等等。<br>（三）資源的搜索及使用。在上述的工具軟件中，都匯集了很多優(yōu)秀的教學(xué)資源，這些資源很多也都是免費的，極大的方便我們學(xué)習(xí)和使用。<br>這些數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境將對我們今后的信息化2.0工程的推進提供必要的技術(shù)支持。<br></h3> <h3>六、《信息時代課堂教學(xué)秘訣》一吳軍其<br> 吳軍其教授以自己在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)、工作和研究20多年的經(jīng)驗，從一個手機掃描二維碼回答調(diào)查問卷開始，用大量妙趣橫生的實踐案例和自己的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗與學(xué)習(xí)者分享了教師信息素養(yǎng)的背景、定義。<br> 測評之后，吳教授以幾個真實的課堂教學(xué)情景引出葉圣陶先生名言——教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。吳教授通過翔實生動的例子，對比了實體教學(xué)與信息教學(xué)結(jié)合所帶來的意想不到的結(jié)果，閘述了合理應(yīng)用信息化教學(xué)的必要性和重要性。<br> 吳教授還根據(jù)自己多年的經(jīng)驗，闡明課堂教學(xué)中板書的重要性、教學(xué)PPT設(shè)計的經(jīng)驗和方法。針對利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)存在的四大誤區(qū)中，吳教授圍繞教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容展開剖析，明確提出要：合理選擇教學(xué)媒體，主要包從：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)效果、突破教學(xué)難點、突出教學(xué)重點等六個方面去考慮。<br> 吳教授理念新、方向明、方法活、示范好，對于提升示范校管理團隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力有很大作用，他熱情高漲、詼諧幽默的講座不時博得我們的熱鬧掌聲。<br></h3> <h3>七、《教育信息化2.0階段的學(xué)校信息化發(fā)展》一吳砥<br> 吳老師的講座內(nèi)容，關(guān)于教育信息化發(fā)展及趨勢，同時針對國家教育部教育信息化2.0相關(guān)文件進行解讀。該講座很多引起共鳴點內(nèi)容理論支柱點別特強，課堂的主題轉(zhuǎn)變由分筆式將個性化服務(wù)發(fā)展。利用信息技術(shù)手段教育也逐步走向以學(xué)生為中心的連接式發(fā)展。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>觀摩篇</b></h1> <h3> 一、觀摩“國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程研究中心”<br>講解員針對與教師學(xué)校相關(guān)的知識講解如：21世紀人才培養(yǎng)支撐體系、教師培訓(xùn)、應(yīng)用創(chuàng)新、教育教學(xué)評價（基于大數(shù)據(jù)的教育評價）、教學(xué)工具（學(xué)科工具）、資源平臺、云端一體化教學(xué)環(huán)境、物理學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等內(nèi)容做詳細講解，讓我們對數(shù)字化學(xué)習(xí)有了比較直觀的認識，尤其是在“云端一體化教學(xué)環(huán)境”這個環(huán)節(jié)中，通過做詳細的操作進行示范講解，讓我們了解了當(dāng)先比較國內(nèi)前進的智慧課堂的模式式及使用效果。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、觀摩華中師范大學(xué)第一附中初中部</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1. 李校長介紹他們學(xué)校在信息化2.0是如何開展的。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2.他們學(xué)校信息部主任羅煒以《擁抱技術(shù) 提升素養(yǎng) 面向未來 融合創(chuàng)新》為題展開他們學(xué)校信息化的建設(shè)歷程。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3.展示信息化2.0的技術(shù)支持下的課堂觀摩，上課老師是一位年輕老師，這節(jié)課準備參加全國初中物理優(yōu)質(zhì)課評比，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這節(jié)課所采用的信息技術(shù)基本上是在2.0的基礎(chǔ)上的，有學(xué)生實操、讓學(xué)生通過現(xiàn)場拍攝并把操作情景直接投在屏幕上，讓學(xué)生更直觀觀察實驗操作，后面也有游戲性質(zhì)的課堂練習(xí)，整堂課過程中，信息技術(shù)充分發(fā)揮了它應(yīng)有的優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好的理解知識，達到我們想要的教學(xué)目標。這節(jié)課讓我們了解如何在現(xiàn)有的資源充分利用在上課上！</span></h3> <h3>三、參觀<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">常青樹實驗學(xué)校，萬玉霞校長帶領(lǐng)我們參觀</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《小鳥天堂》、校史館、圖書館等地其中</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">引人注目的是占地3000平米的樹常青創(chuàng)客夢工廠，這是目前中國學(xué)校中最大、最有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間之一，包括布藝、航天、益智、模型、3D、手工等九大工坊。</span></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>分享篇</b></h1> <h3>一、《學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及混合式校本研修的設(shè)計與實施一保亭縣域校本研修平臺的管理和使用》一王春嬌<br> 為了讓與會的老師確立新的觀念，充分理解教育信息化2.0提升工程的內(nèi)涵和具體實施，保亭縣教育研究中心的王春嬌主任從“保亭縣域校本研修平臺的管理與使用”入手，就保亭縣在教師培訓(xùn)、研修平臺的管理與使用、考核與評價、反思及建議等方面做了經(jīng)驗分享。王春嬌主任指出通過平臺為抓手，通過“線上監(jiān)管，線下視導(dǎo)”的混合模式抓實常規(guī)管理，抓好研修平臺管理，引導(dǎo)老師們進到信息化教育的門。<br></h3> <h3>二、【主題論壇】《我對“能力提升工程2.0”的理解與認知》<br> 經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，讓各位學(xué)員對信息化2.0工程行動的開展有了明確的認識，從當(dāng)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀、社會發(fā)展的需求、科技的進步，無一不對教育信息化提出新的高度要求。各小組經(jīng)過研討，加深對《信息化2.0行動計劃方案》的理解，通過主題論壇，各小組代表充分闡明自己看法！<br></h3> <h3>三、《方案打磨》研討活動<br> 兩個下午研討活動，分別對《學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案》和《學(xué)?；旌鲜窖行抻媱澐桨浮愤M行打磨，形成初步方案。等幾位老師分別進行指導(dǎo)研磨形成"兩案"，并講解《兩案》中存在的各種問題。<br> 在專家王君實的指導(dǎo)下，各小組開始合理分工查找材料，到最后形成信息化2.0學(xué)校發(fā)展規(guī)劃表。并由各小組代表發(fā)言，講解各小組規(guī)劃方案的相關(guān)內(nèi)容 最后再由專家對各小組方案進行點評：從目標任務(wù)出發(fā)，從建立各地整校推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，建立各級培訓(xùn)團隊，和建設(shè)學(xué)校信息化管理團隊，組織實施整校提升評估等方向出發(fā)，結(jié)合各組的方案進行打磨。<br></h3> <h3> 四、【成果分享】方案交流 心得體會<br>經(jīng)過各組的精心研磨，形成《兩案》的初步成果，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天，各小組都做了精彩的成果分享發(fā)言，他們分別是：<br>定安仙溝思源學(xué)校 蒲珍霞<br>海口市第九中學(xué) 陳燕茹<br>保亭縣什玲中心小學(xué) 陳秋來<br>陵水縣北斗小學(xué) 潘亮<br>五指山市第一小學(xué) 李婷<br>海南中學(xué)三亞學(xué)校 賈天友<br>儋州市八一糖廠中學(xué) 盧紅梅<br> 成果分享后，蘇小平老師對本次培訓(xùn)班開班情況做了詳細的概括總結(jié)。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>反思收獲篇</b></h1> <h3>【收獲】<br>一、理解了本次培訓(xùn)的重要意義和根本目的。 <br>二、學(xué)習(xí)了信息化2.0的文件精神。<br>開闊了互聯(lián)網(wǎng)+教育的新視野。<br>三、分析了能力提升工程2.0落地中現(xiàn)存和必須解決的問題。<br>四、研磨了學(xué)校信息化重難點任務(wù)的規(guī)劃計劃。<br>五、堅定了應(yīng)用信息技術(shù)助力師生發(fā)展、促進教育發(fā)展的信念。<br>【思考】<br>一、面對學(xué)校教師團隊老齡化的現(xiàn)狀，如何制定分層次整校推進的培訓(xùn)研修計劃，確實提升學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。<br>二、如何發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以點促面，提高團隊的信息化能力。<br>三、如何形成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新融合的課堂模式。<br>四、如何在促進教師信息化素養(yǎng)形成的過程中，結(jié)合學(xué)情，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。<br>五、構(gòu)建學(xué)校資源庫，搭建展開線上研修的平臺。<br>六、學(xué)科問診，提供適合共性和個性研修的菜單。<br>七、如何制定科學(xué)合理的評價機制。<br>八、如何實現(xiàn)師生大數(shù)據(jù)分析。<br>……o<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>助力篇</b></h1> <h3>陶行知基金會行</h3><h3>為了促進陶行知教育基金會幫扶我校教育信息化2.0發(fā)展，打造智慧課堂課堂進程，我校婁劍文與陳保根一行到光谷金融港陶行知教育基金會武漢點現(xiàn)場參觀，交流望能得到幫扶！</h3><h3><br></h3> <h3>教育信息化2.0行動三年規(guī)劃，我們?nèi)沃氐肋h，我們在前行</h3> <h3>撰文：婁劍文<br>審核：陳保根</h3>