<h1><b> 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝</b></h1> <h3> 云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。夏的燥熱伴隨鳴蟬遠(yuǎn)去，秋日的清涼和著微雨而來之時(shí)，我有幸加入了第三期濱州市“三名”培訓(xùn)工程學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>培養(yǎng)什么人 如何培養(yǎng)人</b></h1> <h3> 做任何一件事都要有明確的目標(biāo)與方向。教育是百年大計(jì)，更應(yīng)該明確育人方向，為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？這關(guān)系到學(xué)生的一生，也關(guān)系到民族的未來。第一天的學(xué)習(xí)中，鄭金洲教授把高屋建瓴的培養(yǎng)目標(biāo)化作風(fēng)趣幽默的語言為我們指明了方向。董蓓菲教授通過生動(dòng)有趣的事例和小組學(xué)習(xí)實(shí)操演練讓大家明白了如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>董蓓菲教授“指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)”</h3> <h3>鄭金洲教授的報(bào)告高屋建瓴又春風(fēng)化雨</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>在讀寫中成長 在科研中提升</b></h1> <h3> 新課程的改革對(duì)于我們教師的工作提出了新的要求，我們不應(yīng)該再充當(dāng)照本宣科的教書匠，也不能局限在以往的課本的圈子里，進(jìn)行狹隘的教學(xué)，而是需要開闊我們的眼界，深入學(xué)科教學(xué)的思考，也就是說，做一名科研型的教師是我們目前提升自己工作效率的有效途徑之一。但是，一線教師如何做科研呢？如何選題，如何開題，如何撰寫研究報(bào)告，李金釗老師一一道來。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">問題即是課題</h3></font></h3> <h3> 你的眼里蓄滿綠意，你的課堂才能春風(fēng)十里。徐飛老師以個(gè)人的成長和讀書寫作為例向我們介紹了教師讀書的重要性以及讀書內(nèi)容的選擇及方法，引起了在現(xiàn)場(chǎng)的我們的強(qiáng)烈共鳴。當(dāng)?shù)弥祜w老師介紹到玖玖雅集讀書會(huì)，看到我的老朋友沈麗新老師也在其中時(shí)，我更加堅(jiān)定了對(duì)讀書的熱愛，對(duì)名師的追隨。</h3> <h3> 培訓(xùn)第三天，來自華東師范大學(xué)的長江學(xué)者李政濤老師娓娓道來“名師的思維品質(zhì)”，大家風(fēng)范，全場(chǎng)屏息！李老師本身就是名師思維品質(zhì)的一面鏡子。學(xué)習(xí)路上，永無止境！</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">一邊講一邊用單手打字的李老師做課件的方式獨(dú)樹一幟</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">惠民名師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)間隙走進(jìn)華東師范大學(xué)參觀</h3></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！</b></h1> <h3> 9月24日</h3><h3> 今天是我們跟崗研修的第一天，一走進(jìn)青浦區(qū)崧淀中學(xué)，我禁不住被這個(gè)學(xué)校美麗的景致所感染。青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的關(guān)景雙院長走進(jìn)了“三實(shí)踐兩反思主題式教研”。前面三天的報(bào)告，老師們感覺收獲滿滿，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讀書，思考，各種理念和方法讓老師們躊躇滿志。然而，真正回到課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，紙上得來終覺淺。上午跟著關(guān)院長和蔡老師經(jīng)歷了一次三實(shí)踐兩反思的主題課例研修過程，下午又觀摩了師之蘊(yùn)工作室的老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一次文言散文的課例研修過程，讓我感受到，要想在課堂上得到成長，僅僅靠個(gè)人的努力和思考是不夠的。精細(xì)化教研，精細(xì)化觀課評(píng)課，能讓我們更加明確問題，明確方向。反觀我們之前的學(xué)科組常規(guī)教研，有時(shí)候確實(shí)有些低效或流于形式了。在崧淀中學(xué)的師之蘊(yùn)工作室，我似乎找到了一些方向和力量。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 9月25日</h3><h3> 從昨天的懵懂，到今天的明了，“三實(shí)踐兩反思主題課例研修”揭開朦朧的面紗，越來越清晰地展現(xiàn)在我們面前。從關(guān)院長一上午的精彩報(bào)告，到下午的小學(xué)語文學(xué)科組集體研修范例，越來越感受到主題課例式研修帶給我的感動(dòng)。教研組的老師都是非常年輕且剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋?，在關(guān)院長的帶領(lǐng)下她們的成長速度足以令人震撼！原因是什么？我想，一是堅(jiān)持，關(guān)院長對(duì)老師們一如既往的引領(lǐng)。二是集體的力量，我們都在學(xué)科組集體備課，但到底怎么備，怎么磨課？“三實(shí)踐兩反思”、分緯度觀察評(píng)價(jià)課堂，觀課上課任務(wù)目標(biāo)具體化，為我們指出了方向。三是“主題”鋪就的捷徑。關(guān)老師用不同的主題研修，帶領(lǐng)大家梳理不同主題的范例，為教師專業(yè)成長鋪就了一條捷徑。</h3><h3>? </h3> <h3> 9月28日</h3><h3> 五天的跟崗研修，我們?cè)陉P(guān)院長的帶領(lǐng)下深入了青浦各個(gè)學(xué)校師之蘊(yùn)工作室的課堂。于是我們了解到了一種專業(yè)成長助推器——“三實(shí)踐兩反思主題課例教學(xué)”。在每天的課例研討中，無論是崧淀中學(xué)、博文學(xué)校，還是美麗的朱家角中學(xué)，年輕的老師們成長中的那種踏踏其實(shí)，那種蓬勃向上的勁頭都深深感染了我。如何更好地實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長，我找到了方向。不管是對(duì)于自己，還是學(xué)校的年輕教師，沉下去，做中學(xué)，從扎實(shí)每一次集體備課和研討做起，用三名帶給我們的力量，努力向上。</h3><h3> </h3>