<h3> 今天是跟崗的第二天，我們名師組來到上海博文學(xué)校。</h3> <h3> 上海市博文學(xué)校坐落于青浦區(qū)香花橋街道民惠社區(qū)，2010年8月正式落成使用，是由原大盈學(xué)校整體搬遷改名而來。學(xué)校名稱來源于孔子的《論語·雍也》：“子曰：君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫！”，意為要廣泛學(xué)習(xí)古代典籍，而且要用“禮”來約束自己，說到底，是要培養(yǎng)懂得知書達禮的君子，因此，“博學(xué)于文，約之以禮”，也成為學(xué)校辦學(xué)的目標和追求。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工177人，其中中學(xué)高級教師11人，碩士研究生近20名；區(qū)名優(yōu)教師13人。學(xué)校目前有46個班級，其中小學(xué)29班，中學(xué)17班，在校學(xué)生1400多人，其中外來人口子女占到85%以上，來自全國20多個省市。
近幾年，學(xué)校秉承“博文約禮”的辦學(xué)理念，通過科學(xué)化的管理，以特色豐富學(xué)校內(nèi)涵，用科研促進學(xué)校的發(fā)展，逐步構(gòu)建起“學(xué)生有特長、教師有特點、學(xué)校有特色”的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)特色明顯：藝術(shù)教育在區(qū)內(nèi)享有盛譽，鼓號隊，多次榮獲青浦區(qū)特等獎，代表上海參加全國市級比賽，榮獲全國一級分團；校本課程開發(fā)有序，《肌理畫的欣賞和制作》代表青浦區(qū)在上海東方文化宮進行現(xiàn)場展示，拍攝的視頻教學(xué)課榮獲全國金獎。
學(xué)校榮獲上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校、上海市少先隊示范校、上海市安全文明校園、上海市紅十字示范學(xué)校、青浦區(qū)行為規(guī)范三星級示范學(xué)校、青浦區(qū)文明單位等多項榮譽。<br></h3> <h3> 關(guān)景雙老師為我們解讀了“主題式課例研修行動”的理念。</h3> <h3> 感觸最深的語言：誰在教研上覺醒，你就成名了。課堂有兩大功能，一是教學(xué)生學(xué)，二是，教老師教。體驗中對話是老師解決問題的最好辦法。所以張黃小學(xué)的成績?yōu)槭裁匆恢边b遙領(lǐng)先，與我們可愛的馬秀芳校長堅持教研活動，不間斷的進行課堂教學(xué)研究，提高課堂高效率，大容量，快節(jié)奏的課堂有著密不可分的關(guān)系。我很驕傲????</h3> <h3> 教師在職學(xué)習(xí)的三條定律</h3> <h3>歷練專業(yè)素養(yǎng)的六大能力。</h3> <h3> 新教師應(yīng)該：讀懂教材，解讀文本。聯(lián)想起我們自己的課堂，確實是缺少文本的解讀。自己讀不通，還怎么教學(xué)生？</h3><h3> 不管做什么學(xué)校的管理，服務(wù)…，別忘了你的主業(yè)—教書。</h3><h3><br></h3> <h3> 匆匆吃過午飯，十二點五十開始觀摩博文中學(xué)小學(xué)組潘曉燕老師執(zhí)教的小學(xué)語文課《什么比獵豹的速度快》，學(xué)習(xí)教研組三實踐兩反思研修模式。</h3> <h3> 兩個教研組討論整理評課內(nèi)容。</h3> <h3> 潘曉燕老師說課。</h3> <h3> 博文學(xué)校初中語文教研組組長成慧老師對課例研修范式進行解讀。介紹“師之蘊”工作室?guī)啄陙淼某晒?lt;br></h3> <h3>老師們的培訓(xùn)感想</h3> <h3> 從昨天的懵懂，到今天的明了，“三實踐兩反思主題課例研修”揭開朦朧的面紗，越來越清晰地展現(xiàn)在我們面前。從關(guān)院長一上午的精彩報告，到下午的小學(xué)語文學(xué)科組集體研修范例，越來越感受到主題課例式研修帶給我的感動。教研組的老師都是非常年輕且剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋?，在關(guān)院長的帶領(lǐng)下她們的成長速度足以令人震撼！原因是什么？我想，一是堅持，關(guān)院長對老師們一如既往的引領(lǐng)。二是集體的力量，我們都在學(xué)科組集體備課，但到底怎么備，怎么磨課？“三實踐兩反思”、分緯度觀察評價課堂，觀課上課任務(wù)目標具體化，為我們指出了方向。三是“主題”鋪就的捷徑。關(guān)老師用不同的主題研修，帶領(lǐng)大家梳理不同主題的范例，為教師專業(yè)成長鋪就了一條捷徑。 名師三組 胡靜<br></h3> <h3> 今天聆聽了關(guān)景雙教授對主題式課例研修行動的報告，關(guān)教授從《主題生成：解讀與示例》和《課例研修：研課與篩選》兩個方面進行了深入細致的解讀。博文學(xué)校的嚴慧老師對《主題式團隊合作課例研修——上海市博文學(xué)校語文教研范式》進行了分享和推廣。通過對他們的成功經(jīng)驗的深入了解，我對自己的教育科研工作進行了反思，自己和這些上海市的名師差距在哪里呢？關(guān)鍵是自己沒有對自己的教育思想、觀念進行系統(tǒng)的梳理；沒有對自己碎片式的靈感進行及時的整理和記錄；沒有對自己的教研活動進行扎實的開展（存在很嚴重的應(yīng)付現(xiàn)象）；教研活動的開展局限性太大，流于形式和皮毛……學(xué)習(xí)的體會：1.以課例為載體、以敘事為抓手，在教學(xué)行動中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研修活動范式。真正行動起來！有行動就有收獲??；</h3><h3>2.尋找自己的理論支撐和方法指導(dǎo)，就像關(guān)教授所說“理念沒有方法支撐是清談，方法沒有理論指導(dǎo)是蠻干?！币欢ㄒ苊狻爸恢耦^苦干，不知抬頭看天”的錯誤。</h3><h3>3.在學(xué)習(xí)中不要把自己弄丟了，要善于尋找自己的長處和優(yōu)點，并發(fā)揚它。比如，咱們?yōu)I州的“一課一得”“單元主題教學(xué)”“大單元教學(xué)”等觀念和思想也具有自己的先進性、科學(xué)性和引領(lǐng)性，我們完全可以自己出特色、出成果、出名師！從而走出一條屬于我們?yōu)I州自己的路！樊向陽感受</h3> <h3> 今天繼續(xù)追隨關(guān)院長學(xué)習(xí)主題式課例研修，心中的困惑逐漸明朗起來。
教師在職學(xué)習(xí)的三條定則：
1：工作立場決定學(xué)習(xí)需求
2：真實案例催生鮮活經(jīng)驗
3：行動反思成就專業(yè)教師
困惑的破解在于堅持，在今后的工作中，我們要會做，并且做到，希望我們能找到適合自己的教學(xué)方法
名師三組 徐傳美<br></h3> <h3> 今天關(guān)院長在博文學(xué)校向我們呈現(xiàn)出“三實踐兩反思”的理論與實踐相結(jié)合的活動展示。在關(guān)院長理論引領(lǐng)下，今下午的觀課思路格外清晰，通過看了兩天教學(xué)設(shè)計我感受最深的是教學(xué)目標的具體化。這樣教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標更好對應(yīng)。在教學(xué)目標中同時列出學(xué)習(xí)目標和教學(xué)目標，更好的關(guān)注了學(xué)情與教學(xué)的目標的銜接。這是很值得我們學(xué)習(xí)的地方。對于不同文本的解讀的課例研究，讓每一篇帶一類的教學(xué)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的梳理，學(xué)起來更高效。今天的課堂中，抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵數(shù)據(jù)提高閱讀速度的方法，用教師指導(dǎo)一梳理-練習(xí)三個環(huán)節(jié)層層遞近的讓學(xué)生學(xué)會了這種方法，通過舉手人數(shù)可以看出方法指導(dǎo)是高效的。用表格梳理學(xué)生輕松總結(jié)出了說明文的比較法和列數(shù)字。教師教學(xué)充滿智慧。名師三組 張英杰<br></h3>