<h3><font color="#ed2308">?每天的座位有變動，今天我們組被安排在后面，所以拍照質(zhì)量不好。??</font></h3><h3><font color="#ed2308">?第一組準(zhǔn)備的導(dǎo)課:朗誦《贊美中國》。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">今天上午講授人是董瓊老師。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">董瓊老師授課的主題是《小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》，從閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)理念和閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略這兩方面著手。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)理念圍繞三個環(huán)節(jié)開展:教什么？為誰教？怎么教？</font></h3> 教什么 <h3><font color="#ed2308">教會學(xué)生真誠，教給學(xué)生能力，教會學(xué)生思考。</font></h3> 為誰教 <h3><font color="#ed2308">董瓊老師提到“等待兒童”，學(xué)生當(dāng)時不理解，不代表他不行，只是還沒到時候，尊重個體差異。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">第二個方面是小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略。</font></h3> 目標(biāo)擬定 <h3><font color="#ed2308">?精準(zhǔn)聚焦，一課一得。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?我明白了目標(biāo)的重要性，目標(biāo)明確，教學(xué)才明確，不會跑偏。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?語文教學(xué)目標(biāo)要重視單元導(dǎo)語，每學(xué)習(xí)一篇課文，要回扣單元導(dǎo)語的任務(wù)。</font></h3> 文本解讀 <h3><font color="#ed2308">把書讀薄，鞭策自己不斷修煉；把書讀厚，讓我不得不重視學(xué)生的課外閱讀！??！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">三個問題拋給了我，引起我自省。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">?相信自己的教學(xué)直覺，一下子讓我豁然開朗，少走彎路。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?例如看再多的教參、教案等，不如回歸文本，自己理解、感悟，潛心研讀。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?再例如朗讀要自然，有情感，不要拿腔拿調(diào)。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?這需要教師做一個有靈魂的獨(dú)立的個體。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">關(guān)注字詞，沉潛品味</font></h3> <h3><font color="#ed2308">有些詞語不好感知，需要實(shí)物實(shí)例去形象化。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">捕捉帶來陌生感的詞語，捕捉陌生化詞語，在無疑處生疑等癥候式閱讀，是教學(xué)的契機(jī)，善于利用，讓學(xué)生受益。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">董瓊老師在“關(guān)注字詞，沉潛品味”中提到兩點(diǎn):</font></h3><h3><font color="#ed2308">?作文好壞不是看詞藻是否華麗，再平凡的文字，只要能打動人心，情感真摯、自然，即可！</font></h3><h3><font color="#ed2308">?有些詞語不需要現(xiàn)場表演，為了表演而表演，偏離了軌道。</font></h3> 問題設(shè)計(jì) <h3><font color="#ed2308">直指思維，習(xí)得策略。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">提醒我課堂提問要明確，學(xué)生能聽明白你想問他們什么。</font></h3> 以讀文本 <h3><font color="#ed2308">?課內(nèi)課外，點(diǎn)面結(jié)合。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?感情朗讀培養(yǎng)語感。</font></h3> 彈性設(shè)計(jì) <h3><font color="#ed2308">?預(yù)設(shè)生成，交相輝映。</font></h3><h3><font color="#ed2308">?突發(fā)問題，順勢而為，循循善誘，百花齊放，尊重個體。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">今天下午講授人是衛(wèi)才友，副高教師，研究生導(dǎo)師，全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新管理校長、全國信息化領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)秀校長，中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會理事，教育部校長助力工程影子培訓(xùn)基地導(dǎo)師，湖北省教育部國培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?，湖北省政府采購評審專家，湖北教育委員會常務(wù)理事，湖北省骨干教師、荊楚教育名校長培養(yǎng)對象，黃石市名師，黃石市首屆學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任黃石市民主街小學(xué)校長。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">衛(wèi)才友老師講授的主題是《教育信息化2.0環(huán)境下智慧課堂的構(gòu)建》。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">教育要信息化，緊跟時代潮流，才不會掉隊(duì)。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">滯后的表現(xiàn):一支粉筆用到底或是一個PPT從開始到結(jié)束，我都覺得自己的教學(xué)方式不可思議。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">課堂教學(xué):云教學(xué)平臺+手機(jī)APP</font></h3> <h3><font color="#ed2308">智慧課堂的特征</font></h3>