<h3> 幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。<br></h3><h3> 我校特開設(shè)了兩個以學(xué)前教育為主的幼兒班（學(xué)前大班，學(xué)前中班）。在幼兒教育這一塊兒，我校帶幼兒班的所有老師，通過學(xué)習(xí)探討，不斷完善自己在幼兒教學(xué)方面的方式方法，不把幼兒教育辦成小學(xué)化教育！</h3> <h3> 幼小銜接應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上尊重幼兒的年齡特點，3-5歲的幼兒是很好動的，所以，帶幼兒班的兩位老師---朱妍老師和強亞麗老師，在課前利用律動歌曲和課前常規(guī)兒歌說唱，讓孩子們唱唱跳跳、愉快地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中！</h3> <h3>中班的小朋友們在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了，對于物體的辨識能力也有所提高。因此，朱妍老師在學(xué)習(xí)活動中利用小朋友喜歡的卡通形象，介紹兒歌內(nèi)容，使小朋友們和兒歌中的“小牙刷”做朋友，一起玩游戲。把兒歌變成手指游戲，又有趣，又生動，小朋友們一邊玩一邊學(xué)會記住了兒歌的內(nèi)容！并且利用兒歌的內(nèi)容，高訴小朋友們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！</h3> <h3>大班的孩子語言表達能力明顯提高，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動。</h3><h3> 強亞麗老師在學(xué)習(xí)活動中利用圖片引導(dǎo)，讓大班的孩子們完整的表達出故事內(nèi)容，并利用故事中的問題，很好的培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力！</h3> <h3>學(xué)習(xí)完，孩子們跟著老師一起拍拍手，踏踏腳，跟著音樂打節(jié)奏，輕松愉快的地結(jié)束這次學(xué)習(xí)活動！</h3> <h3>課后，老師們坐在一起，對本次活動進行總結(jié)點評，及時反思不足之處，使自己今后在幼兒教育教學(xué)上，越做越好！</h3>