<p>沒有茶，沒有酒，也沒有外人，有的是悠悠學(xué)子心。</p><p>為了共同探討如何“更好地推動語文教學(xué)反思,掃平語文教學(xué)反思的障礙,如何在校園環(huán)境中提倡開放、自由、寬松的反思環(huán)境”，各校各地的“語文家人團們”相聚在了一起。在醴陵市淥江中學(xué)舉行此次“醴陵市初中語文教學(xué)反思及改進行動培訓(xùn)”活動。</p> 我們的全家福 <p>有大家也就有小家，小組合作，我們一路攜手同行，相互支持的力量不容小覷。</p> 六人學(xué)思行 <p>有等待有渴盼、有焦躁有急迫、還有些許猜測......”</p> <p>傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)畫風(fēng)煥然一變，傳遞出陣陣歡聲笑語——破冰行動如火如荼進行中。</p><p>俗話說：眾人拾柴火焰高。在我們的實際工作和學(xué)習(xí)中也是如此。工作中我們身在團隊，互相團結(jié)、積極向前發(fā)展。我們的班級有知名教研人，有骨干教師，有新生力量，各具特色的學(xué)習(xí)人組合在一起。一個班子猶如一個團隊，如果沒有更好的氛圍，沒有團結(jié)的力量，想要進步會需要付出更大努力。</p><p>破冰行動讓我們彼此之間不再陌生，不再緊張，讓我們踏出了輕松學(xué)習(xí)的第一步。</p> 破冰行動 <p>淥江中學(xué)程琰校長帶領(lǐng)全體語文教師認(rèn)真研讀了八年級語文考試質(zhì)量分析。通過對每一道題的分析我們發(fā)現(xiàn)，隨著課程的不斷變革，考試也在出現(xiàn)著翻天覆地的變化，檢測的方向由原來的只注重知識技能的把握，漸漸變成了不僅持續(xù)關(guān)注知識技能也注重語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。試題也越來越注重傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強文化自信；注重學(xué)段的銜接，著眼學(xué)生的發(fā)展；注重語文能力，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> 語文質(zhì)量分析 <p>由周甜老師帶來的示范課《劉姥姥進大觀園》打響了課堂教學(xué)的第一炮！這堂課讓學(xué)生開啟名著閱讀之門，讓老師重拾古典文化之經(jīng)典。</p><p>王榮生教授說：好課的理想標(biāo)準(zhǔn)——語文課程目標(biāo)的有效達成。即教學(xué)內(nèi)容與語文課程標(biāo)準(zhǔn)一致，簡單地說，就是要教“課程的語文”。 我們必須把某堂課在哪一點上實現(xiàn)了或接近語文課程目標(biāo)哪一條目標(biāo)及其程度，放在極為重要的位置，否則語文課的“好課”很可能就會迷失方向。</p> 師生攜手行 <p>那首“面朝大海，春暖花開”的詩時刻沉吟在心中，讓我們可以有那么一絲自信，偶爾仰望星空，承認(rèn)自己的卑微與渺小，承認(rèn)自己的微不足道，從而腳踏實地去改變自己。評課的目的不是為了證明，而是為了改進，以有利于當(dāng)前新課程的教學(xué)。</p><p><br></p> <p>頻頻贊嘆后的評課，教師也如火如荼進行，從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的評論，對課堂教學(xué)目標(biāo)、對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。</p> 集體論議評 <p>榮幸聆聽王華老師的高效講座——《深耕，博采，打造高效語文課堂教學(xué)》，真是氣質(zhì)品格如玉如蘭，行文用詞字字珠璣、不由人不折服！</p><p>課堂教學(xué)中的一些無效、低效的現(xiàn)象，影響著課堂教學(xué)的效率，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效?怎樣才能高效?如何克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效?</p><p>王華老師指出“做力所能及的改變”：改變你的語文教學(xué)課堂；明確“教”與“學(xué)”的關(guān)系；理解統(tǒng)編教材的理念；落實語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p><p>為精品擊節(jié)鼓掌之余，失落自愧，掩卷思忖自己，淺讀語文是否真有所得？</p> 恩師語中學(xué) <p>倘若讓自己生活純粹，作品精致，必須要提煉緊要，力行踐實，這就不只是耍嘴皮子上的事，就要上升到思想的高度，用心留心，深入到格物致知！把經(jīng)歷的人和事落實為文字，豐富生活，愉悅普羅大眾，讓“行”歸結(jié)為“知”。閱讀啟智，讓思想改變行止，由“知”指導(dǎo)“行”，知行合一，只有這樣，我想，才算得上是被“文”化了的語文人。</p><p>沒有茶，沒有酒，此行成為一家人。月暗星稀，歸來所獲，夢中思學(xué)......</p>