<h3>10月24日周四上午，為進一步深化教研，打造高效課堂，縣直初中地理、生物學(xué)科組開展半天無課日教研活動。教研活動中，各老師認(rèn)真觀看了即墨二十八中優(yōu)秀老師執(zhí)教的生物復(fù)習(xí)示范課《人的性狀和遺傳》，隨后并進行了收獲分享。</h3><h3><br></h3> 觀摩 <h3>本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程直觀，主要分為以下幾步：</h3><h3>第一步：知識回顧</h3><h3>第二步：復(fù)習(xí)鞏固</h3><h3>第三步：講解提高</h3><h3>第四步：檢測反饋</h3> 師友展示 <h3>展示過程中，學(xué)友積極發(fā)言，師父認(rèn)真聆聽，肯定學(xué)友答案，發(fā)揮小老師的作用，鼓勵學(xué)友。</h3> 師友檢查 <h3>師父負(fù)責(zé)的樣子真帥，學(xué)友認(rèn)真的模樣真酷。</h3> 收獲 <h3>收獲一</h3><h3>知識回顧：環(huán)節(jié)一師友互查非常好，減輕老師的負(fù)擔(dān)。</h3><h3>復(fù)習(xí)鞏固：教師提供互助提綱，有利于師傅查師友。</h3><h3>講解提高：通過具體題目是有將給師傅聽，從而檢測師友掌握的情況。</h3><h3>檢測反饋：師友競賽。</h3><h3> 針對基礎(chǔ)知識檢測基礎(chǔ)知識的掌握情況。</h3> <h3>收獲二</h3><h3>本節(jié)課教師只是作為組織引領(lǐng)者、知識點撥者、鼓勵評價者的身份出現(xiàn)，真正把課堂還給了學(xué)生，使得學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的自信讓人羨慕。</h3> <h3>收獲三</h3><h3> 師友互助模式貫穿課堂始終：</h3><h3> 學(xué)友解釋—師父書寫—師父補充— 師父評價—教師鼓勵</h3><h3> 師友競賽 學(xué)友挑戰(zhàn) 師父挑戰(zhàn) </h3><h3> 最佳學(xué)友 班長點評 獲獎感言等等這些詞匯給我們的課堂注入了新鮮血液，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</h3> 總結(jié) <h3>李志宏主任認(rèn)真聆聽并總結(jié)發(fā)言：</h3>