<h3> 2019年9月25日，江蘇省第四期常州鄉(xiāng)村初中語(yǔ)文骨干教師培育站第四期研修活動(dòng)在第三中學(xué)舉行，培育站全體教師和三中部分骨干教師共計(jì)四十余人參與了本次活動(dòng)。</h3> <h3> 首先由薛埠中學(xué)的魯小莉老師展示了一節(jié)《朝花夕拾》名著閱讀課。魯老師以書(shū)中關(guān)鍵人物長(zhǎng)媽媽為起點(diǎn)，點(diǎn)出白描手法，并通過(guò)對(duì)白描部分的朗讀、改寫(xiě)深化學(xué)生對(duì)人物形象的理解，繼而引出其他四個(gè)魯迅生命中的重要人物：遠(yuǎn)房親戚、父親、壽鏡吾、藤野先生，讀時(shí)仍以白描為杖，發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)，又以對(duì)比為犁，更進(jìn)一步突出長(zhǎng)媽媽的“母親”、“朋友”形象。整個(gè)課堂以點(diǎn)帶面看群人，又由面聚焦，挖深原點(diǎn)長(zhǎng)媽媽，既有深度，也有廣度，猶如帶領(lǐng)學(xué)生爬坡，沿途欣賞美景之后，登頂看山下風(fēng)景，別有一番滋味。</h3> <h3> 如果說(shuō)魯老師的課是一杯香遠(yuǎn)益清的好茶，那么領(lǐng)銜人張五芳老師的課則是一彎清亮又夢(mèng)幻的明月，需要我們細(xì)細(xì)讀、慢慢賞。賞詩(shī)詞、話西游——張老師別出心裁，從詩(shī)詞著手賞西游。課堂從一首大氣磅礴、上天入海的《一輪明月滿乾坤》開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌特點(diǎn)，繼而從“看一場(chǎng)好夢(mèng)”“賞一組詩(shī)詞”“讀懂一部書(shū)”“感謝一個(gè)人”“發(fā)現(xiàn)一個(gè)我”五個(gè)角度，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀學(xué)寫(xiě)各種句式，學(xué)品析各個(gè)人物，解讀《西游記》的豐富內(nèi)涵，明確“在讀詩(shī)讀詞讀神魔中發(fā)現(xiàn)一個(gè)我，讀山讀水讀靈怪中讀懂我自己”的真諦。課后，余音繞梁，其中韻味足夠師生回味三日有余。</h3> <h3> 兩節(jié)精彩的展示課后，教師們齊聚一堂，暢談收獲。討論氣氛活躍，各抒己見(jiàn)。強(qiáng)銀霞老師的懸念法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；王平老師的思維導(dǎo)圖，把枯燥的信息變成彩色的、易記憶的圖；沈萍老師的給人物立小傳，將學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)；孫愛(ài)娟老師的以人物為核心設(shè)置閱讀主題，激發(fā)閱讀興趣，李力老師研究并踐行“小說(shuō)里的愛(ài)情故事”切入等，各有特色。或談?wù)n堂體悟，或談名著閱讀之法，《駱駝祥子》、《水滸傳》、《西游記》、《朝花夕拾》……所談內(nèi)容幾乎囊括了初中所有名著，聽(tīng)之思之，此樂(lè)何極。</h3> <h3> 最后，領(lǐng)銜人張五芳老師和與會(huì)教師暢談心聲，她鼓勵(lì)教師要進(jìn)行自我教育，她激勵(lì)大家要鼓足干勁，堅(jiān)持讀寫(xiě)。她說(shuō)：去讀，我們才能學(xué)會(huì)慢慢思考，才能讀出遠(yuǎn)方的、美好的、自由的自己；去寫(xiě)，才能漸漸學(xué)會(huì)深度思考，才能寫(xiě)出獨(dú)立的、個(gè)性的、真實(shí)的自己。</h3> <h3> 每一次培育站的活動(dòng)，都是一次自我教育。路在走，學(xué)無(wú)際，讓我們每一個(gè)教育人都走在研思篤學(xué)的路上，不忘初心，向美而行，讀出自我，魅力人生！</h3>